۷ اشتباهی که مدیران می توانند با اجتناب از آن ها، موفقیت بیشتری را برای خود رقم بزنند

[ad_1]

صرف نظر از اینکه چه اندازه باهوش و بااستعداد هستید، باید گفت که تمامی انسان ها ممکن است در تصمیم گیری ها و انجام کارهای خود دچار اشتباه بشوند. اشتباه کردن جزء جدانشدنی از زندگی هر فرد به شمار می رود.

اما بر اساس پژوهش ها و تحلیل های علمی، ۲ نوع اشتباه در جهان وجود دارد؛ یکی همان مفهوم رایج اشتباه کردن است. یعنی پس از شکست، متوجه آن خواهید شد و دوباره هرگز تکرارش نخواهید کرد.

دومی که کمی خطرناک به نظر می رسد، عدم آگاهی از اشتباه است؛ یعنی فرد خودش به کار غلط خود واقف نیست و همچنان به انجام آن مبادرت می ورزد.

در همین راستا، در ادامه این مطلب با ۷ اشتباه رایجی آشنا خواهید شد که در میان مدیران و مسئولین ناموفق رواج دارند. با روزیاتو همراه باشید.

واگذار نکردن بخشی از کارهای خود به دیگران

یکی از بزرگ ترین اشتباه هایی که تعدادی از مدیران مرتکب می شوند این است که بخشی از مسوولیت های خود را به اطرافیان نمی سپارند. آن ها تصور می کنند هیچ کسی غیر از خودشان قادر نیست از عهده مسائل به خوبی بر بیاید.

اما این را باید بدانید که هیچ شخصی نمی تواند به تنهایی همه کارها را به درستی انجام دهد. بدترین مدیرها کسانی هستند که تکروی می کنند.

ارتباط برقرار نکردن با کارمندان

هنگامی که شما اطلاعات کافی و مفید در اختیار کارمندان خود قرار دهید، در واقع به آن ها حس قدرت و اعتماد داده اید که منجر به اتخاذ تصمیمات مناسب تر و کیفیت کار بهتر توسط آن ها می شود. در نهایت این شما هستید که از نتیجه این کار سود خواهد برد. وقتی شما با نیروهای خود ارتباط برقرار نکرده و با آن ها صحبت نکنید، اطلاعات کمی در اختیار خواهند داشت و متعاقبا ممکن است تصمیمات نادرستی بگیرند.

به دنبال راه حل های فوری و موقتی بودن

با اینکه در مواقع بحران، یافتن راهکار فوری و موقتی بسیار کاربردی بوده و به بهبود شرایط کمک شایانی می نماید، اما باید بدانید، مدیرانی که همیشه دست به دامن اینگونه راه حل ها هستند و هیچ چشم انداز یا هدفی برای رفع مشکلات در طولانی مدت ندارند، هیچ گونه پیشرفتی در شغل خود نخواهند داشت.

مقاومت کردن در برابر تغییرات

مشاغلی که با تحولات روز حرکت نکرده و در مقابل هر گونه پیشنهاد و تغییری مقاومت از خود نشان می دهند، تقریبا در جا خواهند زد و خیلی زود از چرخه رقابت ها بیرون خواهند افتاد. بهترین کاری که مدیر در این رابطه می تواند انجام دهد، به روزسانی چشم اندازها بر اساس تغییرات جهانی، خلاقیت و ایده پردازی در راستای هر چه بهتر شدن کسب و کار است.

عدم تعیین هدف با همکاران

وقتی شما از اهداف کارمندان و نیروهای زیر دست خود آگاه نباشید، چگونه می توانید بهترین شغل برای وی را تشخیص داده و تعیین کنید؟ به عنوان یک مدیر، باید از تمامی مسولیت ها، کارها، اهداف، برنامه ریزی ها و مشکلات نیروهای خود آگاه باشید و بر اساس آن ها، وظیفه متناسب با هر فرد را به وی محول نمایید.

نادیده گرفتن دستاوردها

وقتی فردی دستاورد و پیروزی بزرگی برای شرکت داشته، درست ترین کار این است که با تشویق و اعطای پاداش از وی قدردانی گردد، نه اینکه موفقیت هایش نادیده گرفته شده و زیر حجم مسوولیت های روزانه گم شود. یک مدیر موفق باید از تمامی پیروزی ها آگاه بوده و کارمندانش را در این مسیر تشویق نماید.

خیلی جدی بودن

محل کار را به محیطی خشک و جدی تبدیل نکنید؛ همه انسان ها در فضاهای شاد، کارایی بهتر و کیفیت کار بالاتری خواهند داشت.

[ad_2]

لینک منبع

آیا می دانستید نهنگ های عنبر ایستاده می خوابند؟

[ad_1]

یک عکاسی سوئیسی به نام «فرانکو بانفی» و تیم غواصی همراه وی، به محل زندگی نهنگ های عنبر در سواحل جزیره دومینیکا واقع در دریای کارائیب رفته بودند که با صحنه ای جالب و عجیب رو به رو شدند؛ آن ها دسته ای از نهنگ های غول پیکر را دیدند که بدون حرکت و به صورت عمودی در آب ایستاده اند.

بعدا مشخص شد که این جانواران عظیم خواب بوده اند. این پدیده ی عجیب نخستین بار در سال ۲۰۰۸ میلادی توسط گروهی از بیولوژیست های اهل انگلستان و ژاپن مشاهده شد که سهوا به جمع نهنگ هایی که به صورت ایستاده خوابیده بودند، وارد شدند.

1

یکی از قایق های این گروه تحقیقاتی با یکی از نهنگ های عنبر که در خواب بوده برخورد می کند و این امر موجب بیدار شدن جاندار شده و بقیه نهنگ ها را نیز بیدار می نماید.

3

تا پیش از این رویداد این گونه تصور می شد که نهنگ های عنبر نیز همانند دیگر وال‌سان ها با خاموش کردن یک نیمکره از مغز خود و بیدار نگه داشتن سمت دیگر برای انجام فعالیت های فیزیکی، همانند شنا کردن یا آمدن به سطح آب برای تنفس، می خوابند.

اما در سال ۲۰۰۸ میلادی مشخص گشت که نهنگ های عنبر، هر دو نیمکره مغز خود را حین خواب خاموش می کنند. همچنین محققان کشف کردند که این جاندار غول پیکر، چندین مرحله خواب کوتاه در طول روز دارند که بین ۶ تا ۲۴ دقیقه ادامه دارد.

4

گفتنی است نهنگ عنبر فقط در ۷ درصد از مواقع به خواب عمیق فرو می روند.

0

بد نیست اشاره کنیم که نهنگ عنبر یا شاه نهنگ بزرگ‌ترین نهنگ دندان‌دار است و در تمام اقیانوس‌ ها زندگی می‌ کند.

حداکثر طول نرها ۱۸ متر است و وزنشان تا ۶۰ تن هم می‌ رسد که برابر با وزن ۱۳ فیل آفریقایی بالغ است. نهنگ های عنبر ماده‌، حداکثر ۱۲ متر بوده و وزنشان تا ۴۰ تن است. در بیشتر موارد رنگ آنها سیاه مایل به قهوه‌ای یا خاکستری تیره است. سر بزرگ نهنگ‌ های عنبر تقریباً یک‌سوم طول بدن را تشکیل می‌ دهد.

2

در سر نهنگ عنبر، روغن اسپرم وجود دارد که برای ساختن شمع مورد استفاده قرار می‌گیرد و به همین دلیل آن ها را  Sperm Whales می نامند. همچنین باید گفت، ماده‌ ای روغنی به نام عنبر از رودهٔ این نهنگ به دست می‌ آید که در تهیه عطر مورد استفاده قرار می‌ گیرد.

این جانوران معمولاً تا عمق ۱۰۰۰ متری پایین می‌ روند و می‌ توانند بیش از یک ساعت زیر آب بمانند.

[ad_2]

لینک منبع

آشنایی با سرفصل ها و دروس رشته جدید «کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی»

[ad_1]

رشته کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی، یکی از رشته های پر طرفدار علوم انسانی در کشور است که هم به دلیل روابط تجاری، اقتصادی و سیاسی و فرهنگی ایران با کشورهای آلمانی زبان قاره سبز و نیز فرصت تحصیلی رایگان هموطنان در این کشور، همچنان در فهرست اولویت های اکادمیک ایرانیان در رشته های زبان خارجی قرار داشته و هم اکنون هزاران دانشجوی ایرانی مشغول تحصیل در رشته زبان آلمانی هستند.

بر اساس نامه شماره ۹۵/۵۴۳۵ موزخ بیست و چهارم خرداد ماه ۱۳۹۵ شورای تحول و ارتقای علوم انسانی، برنامه رشته کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی در صد و شصتمین جلسه شورای حول و ارتقای علوم انسانی، بازنگری و به تصویب رسید. اگر قصد دارید تا در این رشته تحصیل کنید و با سرفصل ها و دروس و منابع مربوطه آشنا شوید، سرویس دانستنیهای روزیاتو، بسته اطلاعاتی جامعی را در اختیار شما قرار داده است.

توجه داشته باشید که ۲۵ دانشگاه آلمان در فهرست ممتاز وزارت علوم ایران قرار دارد و در کلیه رشته ها و مقاطع تحصیلی در آلمان، می توانید با رعایت نیازمندی های پذیرش دانشگاه ها، به صورت رایگان یا کم هزینه تحصیل کنید.

با ما همراه باشید.

تعریف دوره

در رابطه با این سوال که رشته زبان و ادبیات آلمانی به دنبال چیست،‌ نکات و مسایل زیادی قابل طرح است. گذشت زمان و تجربه تدریس دروس مختلف، تاثیر بسیار زیادی در روشن شدن فضای این رشته داشته است. این برنامه تلاشی در تحول نگراش به مسایل زبان و ادبیات زبان های خارجی است.

این رشته به دلیل انکه از ۲ علم زبان و ادبیات تشکیل شده است، لذا باید از اساتیدی در تدریس استفاده شود که دارای تخصص مربوطه باشند.  از آنجا که شناخت زبان در درک و فهم هر فرهنگ تاثیر مستقیمی دارد، رشته زبان و ادبیات آلمانی در مقطع کارشناسی در بخش پایه و بخش تخصصی ارائه می شود. همه دروس به زبان آلمانی است در حالی که تعدادی از آنها به معلومات عمیقی در زبان فارسی نیز نیاز دارد.

v2

بخش پایه، دوره اول تحصیلی در این مقطع است. ۴ نیمسال طول می کشد. دانشجویان ضمن تحصیل مهارت های چهار گانه زبانی و گسترش دانش زبانی به مقدمات شناخت ادبیات و فرهنگ کشورهای آلمانی زبان نیز می پردازند. در این بخش، از کتابهای درسی استفاده می شود که ضمن انتقال دانش و مهارت زبانی، فرهنگ روزمره کشورهای آلمانی زبان نیز معرفی می کند. معرفی فرهنگ روزمره کشورهای آلمانی زبان به درک دروس بخش تخصصی زبان زبان و ادبیات می انجامد.

بخش تخصصی، دوره دوم تحصیل در این مقطع محسوب می شود که شامل ۴ نیمسال تحصیلی است. دانشجویان در این بخش با بکارگیری دانش و مهارت زبانی خود به تحقیق در ادبیات و فرهنگ کشورهای آلمانی زبان می پردازند. در این بخش، علاوه بر کسب دانش نظری لازم در مورد زبان و ادبیات، مهارت های عملی در برخورد با مباحث ادبی و فرهنگی نیز یاد داده می شود.

هدف دوره

هدف از این دوره، تربیت کارشناسان زبان و ادبیات آلمانی جهت تجزیه و تحلیل علمی مباحث ادبی، آموزش و مترجمی است. به عبارت دیگر، هدف آموزش نیروهایی است که ضمن اکتساب مهارت های چهار گانه زبانی، معلومات علمی لازم  در زمینه اصول نظری و شیوه های علمی برخورد با مباحث ادبی فرهنگی را نیز داشته باشند. اگر در این رشته تحصیل کنید،‌مهارت های زیر را فرا می گیرید:

  • توانایی تحلیل و توصیف ساختار زبان آلمانی
  • توانایی برخورد و تجزیه و تحلیل مسائل روز ادبیات کشورهای آلمانی زبان
  • توانایی استفاده از موضوعات مختلف از جمله موضوعات مرتبط با زبان، ادبیات و فرهنگ جوامع آلمانی زبان
  • توانایی مقایسه ادبیات، فرهنگ و زبان آلمانی با ادبیات و فرهنگ زبان پارسی
  • دارا بودن اطلاعات پایه مترجمی و توان بالفعل ترجمه زبان آلمانی

فرصت های کاری دانش آموختگان این رشته

صدا و سیما، خبرگزاری ها،  مجلات و روزنامه ها و سازمان ها و موسسات ایرانگردی و جهانگردی و موسسات اموزش زبان آلمانی در سراسر کشور و مراکز پولی و مالی و بانکی و صنعتی، بازار کار خوبی برای دانش آموختگان ماهر رشته زبان و ادبیات آلمانی هستند.

بازنگری در رشته زبان و ادبیات آلمانی

رشته زبان و ادبیات آلمانی از سال ۱۳۶۳ بازنگری و بازبینی نشده بود. بازنگری و بازبینی این رشته به نحوی طراحی شده است که واحدهای پایه مترجمی، آموزش زبان آلمانی و ادبیات آلمانی را در بر بگیرد. در صورتی که دانشجوی این رشته بخواهد به هر یک از دانشگاه های ارائه دهنده زبان آلمانی در ایران منتقل شود، مشکل ارزشیابی نخواهد داشت.

v3

از سال ۱۳۹۴، کلیه گرایش های زبان و ادبیات آلمانی حذف شد

خصوصیت دیگر این برنامه درسی آن است که با در نظر گرفتن دروس رشته زبان و ادبیات دانشگاه های آلمانی، امکان ارزشیابی این رشته در ایران از جانب دانشگاه های آلمانی در مقطع کارشناسی وجود دارد.

این رشته در برگیرنده کلیه گرایش های زبان آلمانی است به طوری که دانشجوی این رشته با اطلاعات پایه تمام گرایش های کارشناسی آشنا می شود. با توجه به اینکه در مقطع کارشناسی ارشد، گرایش های آموزش زبان آلمانی و مترجمی زبان آلمانی و ادبیات زبان آلمانی وجود دارد، از دیگر برجستگی های این برنامه،‌ ارائه واحدهایی را می توان بر شمرد که به دانشجویان، آمادگی برنامه ریزی شده ای برای آزمون مقطع کارشناسی ارشد می دهد.

واحدهای رشته زبان و ادبیات آلمانی

  • تعداد واحد عمومی: ۲۲ واحد
  • تعداد واحد پایه: ۳۰ واحد
  • تعداد واحد تخصصی: ۶۸ واحد
  • تعداد واحد اختیاری: ۱۲ واحد
  • تعداد پروژه: ۳ واخد

فهرست دروس پایه رشته زبان و ادبیات آلمانی

  • درس دستور پایه / تعداد واحد: ۴ واحد
  • درس گفت و شنود / تعداد واحد: ۴ واحد
  • درس خواندن و درک مفهوم متون / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس کارگاه خواندن و درک مفهوم متن / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس قواعد نوشتاری و نگارش / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس کارگاه قواعد نوشتاری / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس دستور پیشرفته / تعداد واحد: ۴ واحد
  • درس آشنایی با کشورهای آلمانی زبان / تعداد واحد: ۲ زبان
  • درس تاریخ و فرهنگ آلمان / تعداد واحد: ۲ واخد
  • درس تمرین واژگان و اصطلاحات / تعداد واحد : ۲ واحد
  • درس کارگاه مهارت نوشتاری / تعداد واحد: ۲ واحد

دروس تخصصی رشته زبان و ادبیات آلمانی

  • درس درآمدی بر ادبیات / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس تحلیل دستوری (صرف) / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس تحلیل دستوری (نحو) / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس مبانی زبان شناسی / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس مهارت نوشتاری / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس روش تحقیق / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس اصول نامه نگاری / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس مقدمات ترجمه / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس تفسیر متنون / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس درامدی بر آموزش زبان / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس زبان شناسی تخصصی آلمانی / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس کارگاه ترجمه / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس بررسی آثار منثور / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس نقد آثار منثور / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس ادبیات بین فرهنگی / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس بررسی و نقد شعر / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس کارگاه نقد شعر / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس اسلام و ایران در ادبیات آلمانی / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس آلمانی برای راهنمایان ایرانگردی / تعداد واحد: ۲ واحد
  • ترجمه متنون اسلامی / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس ترجمه متون ادبی / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس ترجمه متنون اقتصادی و بازرگانی / تعداد واحد: ۲ واحد
  • درس اسلام و ایران شناسان آلمانی زبان / تعداد واحد: ۲ واحد

درس کارگاه قواعد نوشتاری رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل این درس به شرح زیر است:

  • تمرین قواعد نشانه گذاری در زبان آلمانی
  • تمرین قواعد بزرگ و کوچک نویسی در زبان آلمانی
  • تمرین قواعد جدا و هم نویسی در زبان آلمانی
  • تمرین عنوان نویسی
  • تمرین متن نویسی
  • تمرین قالب کلی متن ساده
  • انسجام متن
  • سایر موارد تکمیلی با نظر استاد

منابع

Schreibwerkstatt Bd. Eine Anleitung zum kreativen Schreiben / Verlag Iskopress

Grundlagen Deutch, Der Weg zur sicheren Rechtchreibung RSR

Kreative Schreiben Fur Fortgeschrittene Gehcimnisse des Erfolgs Fritz Gesing

درس دستور پیشرفته در رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل درس دستور پیشرفته در دوره کارشناسی  زبان و ادبیات آلمانی به این شرح است:

  • وجه شرطی افعال
  • مجهول نویسی
  • اسم سازی از صفت
  • گروه های اسمی در جمله
  • جملات مصدری
  • فعال سازی
  • ظرفیت افعال : اسم و صفت
  • تعریف بدیل در دستور
  • بحث و بررسی بدیل در دستور
  • بررسی ساختارهای پیچیده دستوری
  • بررسی عمیق تر ساختارهای دستوری
  • قواعد مختلف ساخت مجهول
  • استفاده از گروه اسمی به جای جمله پیرو
  • بدیل در مجهول

منابع

Barthle-Deutch als Fremdsprache Fur Fortgeschrittene Bd Kursbuch, Mittelstufe Oberstufe Niveau

Barthel-Deutch als Fremdsprache fur Fortgeschrittene Bd Ubungsbuch

Sag’s positive! Power Talking, Wie Sie sich und andre Menschen positive beeinflussen Konnen

درس آشنایی با کشورهای آلمانی زبان

سرفصل های درس آشنایی با کشورهای آلمانی زبان در رشته کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی به شرح زیر است که تلاش دارد تا کشورهای مختلف آلمانی زبان قاره سبز را به طور عمومی به دانشجویان معرفی کند:

  • نگاهی کلی به تاریخ آلمان
  • نگاهی کلی به تاریخ اتریش
  • نگاهی کلی به تاریخ سوییس
  • نگاهی کلی به جغرافیای کشور آلمان
  • نگاهی کلی به جغرافیای کشور سوییس
  • نگاهی کلی به جغرافیایی کشور اتریش
  • تفکیک کشورهای از لحاظ تنوع و نوع ادبیات
  • نقش این کشورها در فرهنگ اروپایی
  • نقش این کشورها در فرهنگ بین الملل
  • جغرافیای لجه های کشور آلمان
  • جغرافیای لهجه های کشور اتریش
  • جغرافیای لهجه های کشور سوییس
  • نویسندگان آلمان، اتریش و سوییس

Einzigartiges Weltkulturebe Deutchland-Ostereeich-Schweiz Alle – ۲۰۰۹

Jahre Deutchland– 2009- Renate Ludde

Osterreich fur Deutsche, Einblicke in ein fremdes Land- 2012

Osterreich Geschichte Gegenwart Zukunft – ۲۰۱۰

Schweiz– Geographie, Geschichte, Wirstchaft, Politik. 2011

درس تاریخ و فرهنگ آلمانی رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل های درس  تاریخ و فرهنگ آلمانی در رشته کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی به شرح زیر است:

  • آلمان و فرهنگ باستان
  • اسطوره های آلمانی
  • اعیاد و مراسم ملی و مذهبی در آلمان
  • آلمان و فرهنگ در روزگار فرانک ها
  • آلمان در روزگار امپراطوری مقدس روم
  • رنسانس و اصلاحات در دین
  • شکل گیری جغرافیای آلمان جدید
  • دوران بیسماک و امپراطوری آلمان
  • جنگ جهانی اول
  • انقلابات در آلمان
  • جمهوری وایمار
  • آلمان در عصر حزب ناسیونال –سوسیالیست
  • جنگ جهانی دوم و نقسیم آلمان بعد از جنگ
  • اتحاد آلمان
  • آلمان امروز

منابع

Deutsche Geschichte Manfred Mai – ۲۰۱۴

Sonn- und Festtage der Fasten-und Osterzeit A, B, C Eizinger, Werner Eizinger Werner- 2005

Feste und Brauche im Jahreslauf . Jojanna Woll Margeret Merzenich Theo Gotz- 2001

Alte Brauche neu erleben. Waltraud Ferrari-2014

Deutche Kultur in Epochen, Gerda Jodan. Berlag: Peter Lang

Deutche Kultur-und Sittengeschichte , Jojannes Seherr-2009

درس تمرین واژگان و اصطلاحات رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل های درس تمرین لغات و اصطلاحات در رشته کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی به شرح زیر است:

  • اطلاعات واژه ها و در مبحث جغرافیایی زبان
  • اطلاعات واژه ها در مبحث مکالمات روزمره زبان
  • اطلاعات واژه ها در مبحث گردشگری
  • اطلاعات واژه ها در مبحث تخصصی رشته
  • اطلاعات واژه ها در مبحث تخصصی دستوری زبان
  • واژها با حروف اضافه
  • واژه های مرکب
  • تمرین واژه های هم خانواده
  • بازی با کلمات
  • آشنایی با فرهنک لغت های یک و دو زبانه
  • درک مفاهیم اصطلاحات

منابع

Deutsche Rendensarten: Und was dahlntersteckt: Das Standardwrek. Das geht aufkeine Kuhhaut. Aus der Pistole geschossen. Der lachende Dritte. – ۲۰۰۱

Der Duden in. Banden. Das Standardwerk zur deutschen Sprache: Duden Redewendungen: Worterbuch der deutschen Idiomatik

Lexikon der Redensarten: Herkunt und Bedeutung deutscher Redewndungen- 2005

درس مهارت گفتاری رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل های درس مهارت گفتاری در رشته کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی که به مقولات روانشناسی زبان شناسی می پردازد به این شرح است:

  • ویژگی های زبان گفتاری در زبان آلمانی
  • دانش گفتاری
  • سطح واژگان
  • تکرار واژگان
  • کاربرد تکیه کلام
  • رعایت قواعد دستوری در گفتار
  • رعایت مسایل فرهنگی در گفتار
  • رفتار شناسی
  • مخاطب شناسی
  • بررسی ضعف های گفتاری
  • عوامل سو تفاهم در گفتار
  • شناخت مخطب

منابع

Integrierte Kommunikation in den deutschprachigen Landren Bestandaufnahme in Deutschland, Osterreich und der Schweiz-2006

Trip durch D-A-CH, Lnader sehen und verstehen-2009

Sprechen-Darstellen-Vortagen-2012

Sprechen als reflexive PraxisMundilleher Sprachgebrauch in einem-2007

Sprechunbungen mit Gedichten Ubungsvorlagen fur Sprachteherapie

درس کارگاه مهارت نوشتاری

سرفصل مواردی که در درس کارگاه مهارت نوشتاری پایه در رشته کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی تدریس می شود به این شرح است:

  • تمرکز در نگارش
  • تمرین الگو پذیری از متون نوشته شده
  • تمرین الگو دهی در نگارش متون
  • تمرین رعایت قواعد دستوری در نگارش
  • تمرین نگارش و ایده گیری از گفتار
  • تمرین نقل قول مستقیم یا غیر مستقیم
  • تمرین نمود لهجه در نوشتار
  • تمرین نگارش متون کوتاه و بلند
  • تاثیر عوامل خارج از محیط زبانی بر نگارش
  • تمرین تاثیر گذاری بر مخاطب

منابع

Schreibwerkstatt Bd- Klaus Vopel – ۲۰۰۸

Schriftseller warden. Der Klassiker uber das Schreiben und die Entwicklung zun-2013

Alles , was in mir Steckt, Kreatives SCHREIBEN IM SYSTEMISCHEN-2013

Textwerkstatten. Literarisches Schreiben in Schule, Hoschschule und Freizeit-2012

درس درآمدی بر ادبیات رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل مواردی که در درس درآمد بر ادبیات زبان آلمانی در رشته کارشناسی زبان آلمانی تدریس می شود به این شرح است:

  • نگاهی کلی به تاریخ ادبیات کشورهای آلمانی زبان
  • عناصر و ساختار و درون مایه های متون ادبی آلمانی
  • گونه های متفاوت ادبیات روایی: آثار حماسی، قصه، حمایت پند آموز، داستان کوتاه و غیره
  • گونه های متفاوت ادبیات غنایی: سونات، بالاد، چکامه و سرود
  • گونه های متفاوت ادبیات نمایشی: تراژدی و کمدی
  • تاریخ ادبیات کشورهای آلمانی زبان
  • عناصر و ساختار و درون مایه های متون ادبی
  • تاریخ اجمالی ادبیات کشورهای آلمانی زبان
  • ادبیات نثر
  • ادبیات داستانی
  • ادبیات نمایشنامه
  • ادبیات نظم
  • ادبیات کودک
  • ادبیات شفاهی
  • انواع متون ادبی

Grundbegriffe der Literatur Kannst de lese – ۲۰۱۲

LiteraturwissenschaftBegriffe-Verfahren- Arbeitstechniken-2012

Einfuhrung in die Literaturtheorie-2012

Deutsche Literaturgeschichte-2009

Neuere deutsche Literaturgeschichte Eine Einfuhrung-2008

درس گرامر رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل مواردی که در درس گرامر پایه رشته کارشناسی زبان آلمانی تدریس می شود به شرح زیر است:‌

  • ساختار و مشتق سازی کلمات
  • ساختار پیشوندها
  • پیشوند های جداشدنی
  • پیشنوند های ثابت
  • پیشوند های آلمانی
  • پیشوند های یوبانی در زبان المانی
  • پیشوند های لاتین در زان آلمانی
  • ساختار پیشوند های یونانی در زبان آلمانی
  • پیشوندهای لاتین در زبان آلمانی
  • شیوه های ترکیب کلمات
  • معنی کلمات و ترکیب کلات
  • انواع ترکیب کلمات
  • محدودیت های تجزیه و تحلیل دستور کلمات

Deutsche Wortbildung in Grunfzugen Wolfgana MMotsch-2004

Prufungswissen Wortbidung-2011

Deutsche Wortbildung Karl Becker-2012

Wortbildung der Deutschen Gegenwartssprache-2012

Deutsche Wortbildung Eine Einfuhrung, 2000

درس تحلیل دستوری (نحو) رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل مواردی که در درس تحلیل دستور رشته کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی تدریس می شود به این شرح است:

  • ساختار جملات در زبان آلمانی
  • انواع جملات در زبان آلمانی
  • جملات دستوری و سوالی در زبان آلمانی
  • اجزای جمله در زبان آلمانی
  • اجزای اصلی جملات در زبان آلمانی
  • اجزای قابل حذف در زبان آلمانی
  • شیوه های تعویض اجزا در زبان آلمانی
  • شیوه های حذف اجزا در زبان آلمانی
  • شیوه های اضافه کردن اجزا در زبان آلمانی
  • شیوه های بسط جملات در یک جمله آلمانی
  • محدودیت های تجزیه و تحلیل دستوری در زبان آلمانی
  • ترکیب جملات در زبان آلمانی
  • بسط جملات
  • ارتباط دستوری جملات در زبان آلمانی

منابع

Textanalyse und Interpretattion Oberstufe RSR – ۲۰۰۶

Santzypen des Deutschen-2013

Deutschen Syntax, Ein Arbeitsbuch, Karin Pitter, 2010

Grundzuge der deutschen Syntax nach ihrer geschichtillichen-2013

درس مبانی زبان شناسی در رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل مواردی که در درس مبانی زبان شناسی در رشته کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی تدریس می شود به این شرح است:‌

  • تعریف زبان از دیدگاه های مختلف
  • مفاهیم پایه زبان شناسی
  • درآمدی بر زبان شناسی نظری و تجربی
  • تعریف زبان شناسی و شاخه های مختلف آن
  • درآمدی بر آوا شناسی
  • واج شناسی
  • فرآیندهای فرا زنجیری
  • شناخت اجزای کلام
  • درآمدی بر معنای شناسی
  • روابط واژگانی

منابع

  • مبانی زبان شناسی متن– پرویز البرزی- نشر امیرکبیر سال ۱۳۸۶
  • رده شناسی زبان – پرویر البرزی- نشر امیرکبیر- سال ۱۳۹۲

درس مهارت نوشتاری در رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل مواردی که در درس مهارت نوشتاری در رشته زبان آلمانی تدریس می شود به شرح زیر است:

  • آشنایی با معیارها و عوامل موثر در نگارش
  • در نظر گرفتن مخاطب متن با توجه به سن و شغل
  • چگونگی برقراری ارتباط با خواننده متن
  • قالب کلی متن با توجه به سه اصل مقدمه‌، محتوا و نتیجه گیری
  • ساختار متن با توجه به پیوند دستوری و واژگانی و ربطی
  • انسجام متن
  • تاثیر میزان دانش زبانی بر نگارش
  • نگارش تحلیلی
  • اقتباس از داستان
  • اقتباس از متون توصیفی
  • اقتباس از تصویر

منابع

Fertigkeit Schreiben-Bernd Kast—۲۰۱۲

Kollaboratives und Literarisches Schereiben im Internet-2014

Aussatz Unter/ Mittelstufe, 2009

Der Deutsche Aufsatz Texte Verfassen- 2008

Poesi und Grammatik Kreativer Umgang mit Texten im Deutschunterricht -2007

درس اصول روش تحقیق در رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل مواردی که در درس اصول روش تحقیق در رشته زبان آلمانی تدریس می شود به این شرح است:

  • اهمیت ارائه کار علمی
  • آشنایی با چگونگی تعیین دقیق موضوع تحقیق
  • روش تحقیق و جمع آوری مطالب
  • اجزای کار علمی
  • تنظیم فهرست مطالب
  • صفحه بندی و صفحه آرایی متن
  • شیوه های مختلف ارائه کنفرانس
  • تنظیم منابع

منابع

Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten: Ein Leitfaden fur Seminarabeiten, 2009

Duden , Die Scheriftliche Arbeit, 2006

Wie  man eine wissenschaftliche Abschlubarbeit schreibt

Duden Wie verfasst man wissenschaftliche Arbeiten, 2006

Von der Idee zum Text, Eine Anleitung zum wissenschaflitchen, 2008

اصول نامه نگاری در رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل مواردی که در درس اصول نامه نگاری در رشته زبان آلمانی تدریس می شود به این شرح است:‌

  • انواع نامه
  • آشنایی با ساختار نامه های اداری و بازرگانی
  • واژگان
  • قواعد دستوری
  • ساختار کلی
  • شیوه نگارش نامه های رسمی در زبان آلمانی
  • نامه های الکترونیک
  • مقایسه ساختار نامه های آلمانی و فارسی
  • تمرین نگارش نامه به زبان آلمانی

Praxishandbuch Korrespondenz, Professionell, Kundenorientiert und abwechslungsreich formulieren, 2012

Das grobe Buch der Musterbriefe Fur die erfolgreiche, 2012

Briefe und E-MAILS gut und richtig schreiben, 2012

درس آشنایی با مقدمه ترجمه در رشته کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل مواردی که در درس آشنایی با مقدمات ترجمه رشه کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی تدریس می شود به این شرح است:

  • تعریف علم ترجمه شناسی
  • تعریف بنیادین ترجمه
  • تاریخچه ترجمه
  • روند ترجه بر اساس درک و تفسیر متن
  • زبان شناسی ترجمه
  • متن و کارکرد اجتماعی
  • سبک و سطح زبانی
  • نقش تجزیه و تحلیل دستوری متن در تعیین تفاوت ساختاری زبان ها
  • تفاوت متن ادبی با متن فنی
  • تعیین واحد ترجمه
  • ترجمه پذیری و ترجمه ناپذیری
  • ترجمه ماشینی
  • فرهنگامه و ترجمه
  • مشکلات ترجمه از دیدگاه فرهنگی

منابع:

  • مبانی ترجمه– نوشته محمود حدادی- نشر جمال الحق – ۱۳۷۵
  • نظر و نظریه های ترجمه– نادر حقانی- نشر امیرکبیر- ۱۳۸۰

Eingfuhrung in die Ubersetzungswissenschaft, 2011

Ubersetzungstheorien Eine Einfuhrung, 2011

درس تفسیر متون در رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل موضوعاتی که در درس تفسیر متون در رشته زبان آلمانی تدریس می شود به این شرح است:

  • شیوه تفسیر متون ادبی و مطبوعاتی و فرهنگی آلمانی
  • تجزیه و تحلیل دستوری متن جهت تفسیر متنون
  • تجزیه و تحلیل مفهومی متن
  • سوال پردازی از متن
  • روش های تفسیر متون
  • نظریه های تفسیر
  • روش شناسی هرمونوتیک
  • هرمونوتیک بهنوان یک دانش
  • چگونگی تفسیر متون روایی
  • تاریخ تفسیر متون

Texte zur Neuen Sachilchkeit Texte und Kommentar, 2011

Objektive Hermeneutik , 2013

Asthetische Erfahrung und literarische Hermeneutik, 2007

Gedichte und Prosa, 2011

Erzahlungen, Matchen und Parablen, 2011

Texte systematisch erschilieben, 2008

درس درآمدی بر آموزش زبان رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل مواردی که در درس درآمدی بر آموزش زبان آلمانی تدریس می شود به این شرح است:‌

  • نگاهی اجمالی به تاریخ آموزش زبان آلمانی
  • روش های آموزش در زبان آلمانی
  • مهارت های قبل از تدریس در زبان آلمانی
  • آماده سازی درس در زبان آلمانی
  • مهارت های ضمن تدریس در زبان آلمانی
  • مهارت تمرکز بخشی
  • تجزیه و تحلیل خطا
  • کتب درسی
  • دستور آموزش در زبان آلمانی
  • تدیون مطالب درسی در زبان المانی
  • تمرین تدریس عملی در زبان آلمانی

Einfuhrung in die Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache mit, 2009

Deutsche als Fremdsprache, 2012

Deutsche als Fremsdprach, 2012

Fremdsprachenunterricht, 2013

درس زبان شناسی تخصصی رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل موضوعاتی که در درس زبان شناسی تخصصی رشته ادبیات آلمانی تدریس می شود به این شرح است:

  • آواشناسی زبان آلمانی
  • جایگاه و نحوه تولید اواها در زبان آلمانی
  • رابطه آوا شناسی با فیزیک و فیزیولوژی
  • واج شناسی زبان آلمانی
  • همگون سازی
  • دستور زایشی
  • معناشناسی در زبان المانی
  • هم آوایی

منابع

Einfuhrung in die deutsche Sprachwissenschaft, 2010

Historische Sprachwissenschaft des Deutschen, 2013

Beitrage zur deutschen Sparachwissenschaft, 2013

Geschichte der deutchen Sprache, 2009

درس کارگاه ترجمه در رشته زبان و ادبیات زبان آلمانی

سرفصل موضوعاتی که در کارگاه عملی درس ترجمه ۱ رشته زبان آلمانی تدریس می شود عبارتند از:

  • تعریف زبان
  • سبک شناسی زبان
  • پراگماتیسم یا زبان کاربردی و نقش آن در ترجمه
  • نقش تحلیل و تاویل متن در ترجمه
  • پرسش در باب واحد ترجمه
  • ترجمه ناپذیری و انواع رایج تر
  • تجربه در علم ترجمه شناسی
  • ترجمه پذیری و ترجمه ناپذیری
  • شیوه های توضیح روند ترجمه
  • تجربه انتقال محتوا
  • مواجهه با ساختار کلی
  • انسجام بالغی و زبانی
  • سبک و سطح زبانی
  • درک و تفسیر متن
  • بکارگیری و نظریه های ترجمه

منابع

  • مبانی ترجمه- نوشته محمود حدادی- نشر جمال الحق- ۱۳۷۵
  • نظر و نظریه های ترجمه- نشر امیرکبیر- نوشته نادر حقانی-۱۳۸۰

درس بررسی آثار منثور در رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل دروس عبارتند از:

  • تاریخچه پیدایش و تکامل آثار روایی
  • گونه های متفاوت متون روایی
  • نقد ادبی نقد جامعه شناسانه و روانشناسانه
  • شکوفایی رمان در قرن هجدهم
  • نوع ادبی نوول در ادبیات آلمانی
  • داستان کوتاه
  • ادبیات روز آلمان
  • بررسی آثار برجسته نثر آلمانی در دوره های مختلف ادبی از قبیل باروک و کلاسیسم.

منابع

Arbeitsbuch Literaturwissenschaft, 1996

Aspekte Erzahlende, 1990

درس ادبیات نمایشی رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل دروس عبارتند از:

  • بررسی و تحلیل آثار برجسته نمایشی ادبیات آلمان
  • بررسی آثار برجسته نمایشی آلمانی در دوره های مختلف ادبی
  • بررسی وقایع تاریخی ادبی از قرون وسطی تا قرن بیستم میلادی و تاثیر آنها بر ادبیات نمایشی
  • بررسی شیوه های مختلف نمایشی
  • علم بیان در نمایش
  • انواع أثار نمایشی از قبیل تئاتر ارسطویی و برشت
  • آشنایی با انواع آثار روایی نمایشی
  • آشنایی با تئاتر ارسطویی
  • آثار نمایشی در دوره های روشنگری کلاسیک و ناتورالیسم
  • بررسی وقایع تاریخی و تاثیر آنها بر آثار نمایشی
  • تئاتر قرن بیستم به ویژه تئاتر روایی و مستند

Uber Literaturkritik, 2013

Handbuch Drama Theorie, Analyse, Geschichte, 2012

درس تحلیل کتب درسی رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل موضوعاتی که در درس تحلیل کتب درسی در رشته کارشناسی زبان آلمانی تدریس میشود عبارتند از :‌

  • تاریخ تالیف کتاب درسی زبان آلمانی برای خارجی ها
  • اجزای کتب درسی
  • دستور در کتب درسی
  • اصطلاحات در کتب درسی
  • تمرین استفاده از کتب درسی
  • چگونگی انتخاب کتاب درسی مناسب
  • نقش فرهنگ در کتب درسی
  • ضرورت تدوین کتاب بومی آموزش آلمانی برای ایرانی ها

Deutsch als Fremdsprache, Eine Didaktik, 201

Deutsch als Fremdsprache, Eine Einfuhrung, 2012

درس سخنرانی و بحث رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل دروس عبارتند از:

  • تعبیر کلام
  • انسجام در کلام
  • شیوه های سخنرانی
  • آداب سخنرانی
  • ارتباط مطالب گفتاری
  • تبادل مکالمه ای
  • تجزیه و تحلیل زبانی
  • شیوه های مختلف تحلیل گفتار

Konstruktive Gesprache Fuhren: Fahigkeiten aktiveren, Ziele verfolgen, 2013

Gesprachstechniken, 2008

Korpersprache, 2009

درس تاریخ ادبیات در رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل دروس عبارتند  از:

  • ادبیات قبل از اومانسیم
  • عصر اومانیسم
  • عصر باروک عصر روشنگری
  • عصر کلاسیک
  • عصر رمانتیسم
  • عصر ناتورالیسم
  • عصر مدرن

منابع

Deutsche Literaturgeschichte Von den Anfangen bis zur Gegenwart, 2008

Das Reclam Buch der deutschen Literatur, 2012

درس ادبیات معاصر در رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل موضوعات بیست گانه ای که در درس ادبیات معاصر در رشته زبان و ادبیات آلمانی تدریس می شود عبارتند از:

  • جایگاه ادبیات در آلمان غربی و شرقی پس از جنگ جهانی دوم
  • کانون ها و جریان های ادبی در کشورهای آلمانی زبان
  • جریان های ادبی در آلمان شرقی
  • ادبیات پس از اتحاد دو آلمان
  • ادبیات پاپ و پسا مدرن
  • پیامدهای سیاسی و اقتصادی و اجتماعی جنگ جهانی اول برای آلمان
  • جمهوری وایمار
  • عوامل شکل گیری جریان های ناسیونال سوسیالیستی در آلمان
  • روی کارآمدن ناسیونال سوسیالیست ها در آلمان و سقوط جمهوری وایمار
  • آغاز دوران رایش سوم
  • جنگ جهانی دوم و پیامدهای ان برای آلمان
  • نقش آلمان در ادبیات اروپای پس از جنگ
  • اتحاد دو آلمان و ادبیات
  • ادبیات کشورهای آلمانی زبان در آغاز قرن ۲۱
  • آلمان در ادبیات اروپای امروز

Die deutschen Gegenwarliteratur Eine Einfuhrung, 2010

Deutsche Literarturgeschichte, 1998

Deutsche Literatur, Vom Mittelalter bis zur Gegenwart, 2012

درس تلخیص متون در رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل دروس عبارتند از:

  • شیوه های مختلف تلخیص متون ادبی
  • تلخیص ارجاعی
  • تلخیص آزاد
  • تلخیص فهرستی
  • تلخیص موضوعی
  • تلخیص علمی
  • تلخیص نموداری
  • موارد تلخیص متون مختلف ادبی
  • ویژگی های تلخیص متون

منابع

Kompeten Inhalte wiedergeben, Cluster, 2009

Topfit Deutsch, Inhaltsangabe, 1996

Deutsch, Inhaltsangabe, Balladen, 2012

درس ادبیات بین فرهنگی رشته کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل موضوعاتی که در درس ادبیات میان فرهنگی رشته کارشناسی زبان آلمانی تدریس می شود عبارتند از:‌

  • تاریخ تبادلات فرهنگی کشورهای آلمانی زبان با شرق
  • شرق گرایی در آثار ادبی آلمانی زبان
  • سفرنامه های آلمانی درباره ایران
  • تاثیر ادبیات فارسی بر نویسندگان آلمانی زبان
  • تکوین ادبیات مهاجرت در قرن بیستم
  • آشنایی با آثار بین فرهنگی در ادبیات معاصر آلمان
  • بررسی نظریه های مرتبط با ادبیات بین فرهنگی
  • نظریه های ادبیات بین فرهنگی
  • تاثیر متقابل ادبیات آلمانی و ادبیات فارسی

منابع

Interkulturelle Literaturwissenchaft, Eine Einfuhrung, 2006

Interkulturelle Literatur, 2007

Fremdheit und Literatur, 2009

درس بررسی و نقد شعر رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل مقولاتی که در در درس بررسی و نقد شعر تدریس می شود عبارتند از:

  • شعر آلمانی در دوره های مختلف ادبی
  • قالب های شعر آلمانی
  • سبک های شعر آلمانی
  • گونه های شعر آلمانی
  • شعرای برجسته آلمانی
  • عوامل شکل گیری جریان های ادبی در شعر آلمانی

منابع

Deutsche Naturlyrik, Eine Auswahl, 2012

Deutsche Lyrik nach bis zur Gegnwart, 2008

درس کارگاه نقد شعر رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل موضوعات شش گانه ای که در درس  زبان و ادبیات آلمانی تدریس می شود عبارتند از:

  • تمرین نقد شعر آلمانی در دوره های مختلف ادبی
  • قالب شعر آلمانی در نقد
  • تاثیر سبک های شعر آلمانی در نقد
  • تفسیر و نقد گونه های شعر آلمانی
  • نقد شعرای برجسته آلمانی
  • در نظر گرفتن عوامل شکل گیری جریان های ادبی در شعر آلمانی

منابع

Deutsche Lyrik vom Barock bis zur Gegenwart, 2002

Deutsche Naturlyrik, Eine Auswahl, 2012

Deutsche Lyrik, 1945 bis zur Gegenwart, 2008

درس نقش ایران و اسلام در ادبیات زبان آلمانی رشته کارشناسی ادبیات آلمانی

سرفصل مواردی که در درس نقش ایران و اسلام در رشته ادبیات آلمانی تدریس می شود عبارتند از:

  • اسلام در ادبیات آلمان
  • ایران در ادبیات آلمان
  • ترجمه های قران و ادبیات آلمانی
  • بررسی تاریخی آشنایی ادبیات آلمانی با اسلام
  • مترجمین قرآنی به آلمانی و اهمیت آنها در ادبیات آلمانی
  • سفرنامه های آلمانی مربوط به ایران
  • دیوان شرقی – غربی گونه
  • اسلام و سباستین برانت

Islam in der deutschen und turkischen Literatur, 2012

Goethe und der Islam, 2001

Der Koran, Ubersetzung, Ruckert, 2012

Ghaselen aus dem Diwan, 2011

Rostem und Suhrab Eine Heldengeschichte in zwolf Buchern, 2010

درس آلمانی برای راهنمایان ایرانگردی در رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل مواردی که در این درس کاربردی برای دانشجویان رشته کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی تدریس می شود عبارتند از:

  • درک علمی از صنعت گردشگری
  • تاریخ گردشگری در ایران
  • آموزش و تمرین اصطلاحات تخصصی گردشگری
  • تمرین موقعیت کاربرد اصطلاحات گردشگری
  • ایرانشناسی و ویژگی های ایران در گردشگری
  • تمرین گفتار در گردشگری
  • فن ترجمه در گردشگری
  • آشنایی با معماری اسلامی و ایرانی
  • ویزگی های تخصصی راهنمای تور
  • رفتار شناسی راهنمای تور
  • منابع
  • آداب معاشرت و الگوهای رفتاری در صنعت گردشگری
  • آشنایی با جاذبه های گردشگری ایران- نوشته حسن یاوری- نشر سیمای دانش
  • آشنایی با سازمان های دولتی ایران و سازمان های گردشگری در رشته مدیریت جهانگردی

Studeinfuhrer Hotellerie & Touristik Management, 2012

Iran, Islamischer Staat und Jahrtausendealte Kultur, 2013

درس ترجمه متون اسلامی رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل درس عبارتند از:

  • نگاهی به تاریخچه شرق شناسی آلمان
  • نگاهی به تاریخچه ترجمه قرآن
  • بررسی ترجمه های گوناگون قران
  • ترجمه متون شرق شناسی
  • ترجمه احادیث
  • ترجمه آلمانی به فارسی
  • ترجمه فارسی به آلمانی
  • قواعد ترجمه متون اسلامی
  • شیوه های ترجمه
  • هماهنگی متون مبدا با ترجمه ان
  • ترجمه قرآن
  • ترجمه تاریخ اسلام

Der Islam: Eine Eunfuhrung von Annemarie Schimme, 1990

Weisheit des Islamc, 2009

Spiegelungen des Islamc von Annemarie Schimmel, 2002

درس ترجمه متون ادبی رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل درس عبارتند از:

  • تاریخچه ترجمه کتاب مقدس به آلمانی
  • تاثیر ترجمه کتاب مقدس در پیدایش ادبیات آلمانی
  • بررسی ویژگی های آثار منثور
  • ترجمه آثار منثور از دوره های مختلف ادبی
  • تفاوت ترجمه در شعر
  • ترجمه و مشکل آرایه های ادبی
  • ترجمه انواع آثار روایی منثور
  • بررسی و تحلیل آثار برجسته ادبی
  • نقش وقایع تاریخی ادبی
  • نقش شیوه های مختلف روایت داستان
  • ترجمه گونه های مختلف ادبی

Handbuch der Geschichte der positschen Natioal-Literature der Deutschen, 2013

Deutschen Literatur, Vom Mittelalter bis zur Gegenwart, 2012

Deutsche Literatur von der Reformation bis zur GenenwartRalf Schnell , 2011

درس ترجمه متنون اقتصادی و بازرگانی رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل دروس عبارتند از:

  • خصوصیات ترجمه متون
  • کاهش و افزایش در ترجمه تجاری
  • تغییرات احتمالی معنایی در ترجمه تجاری
  • سطوح گفتگو تجاری و تاثیر آن در ترجمه تجاری
  • تمرین ترجمه تجاری و بازرگانی
  • تمرکز در ترجمه تجاری و بازرگانی
  • نقش زبان تخصصی در ترجمه متون تجاری
  • تفاوت های ترجمه تجاری و بازرگانی
  • تمرین ترجمه تجاری و بازرگانی
  • زمان بندی در ترجمه شفاهی تجاری و بازرگانی
  • تمرکز در ترجمه تجاری و بازرگانی

Deutsche Fachtexte aus Recht und Wirtschaft zur Lekture und Ubersetzung, 2012

Kommentlerte Wirschafisubersetzungen , 1995

Allgemeines, Wistschaftsverwaltungsrecht, 2011

درس اسلام شناسان آلمانی زبان رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل درس عبارتند از:

  • آشنایی با چهره های اسلام شناس
  • یوزف فن اس
  • رودی پارت
  • کنراد تسلتس
  • ان ماری شیمل
  • هاینتس هالم
  • آگوست هاینریش هوفمان

Im Halbschatten Der Oientalist Hellmut Ritter , 2014

Zur Methodik der Deutschen Orientalisten bei ihrer Behandlung der Person des Propheten Mohammaed, 2013

Im Halbschatten Der Orientalist Hellmut Ritter, 2014

Der Koran, Kommentar und Konkordanz, 2012

درس بررسی آثار ترجمه شده ادبی رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل درس عبارتند از:

  • مقدمه ای بر نهضت ترجمه در آلمان عصر روشنگری
  • مقدمه ای بر نهضت ترجمه در ایران عصر مشروطه و قاجار
  • آسیب شناسی ترجمه در ایران
  • مقایسه ترجمه ها و اصل آثار
  • نقش ترجمه در پیدایش ادبیات جهانی و ارتباط بین متنی و بین فرهنگی از نگاه ایارن
  • بررسی و مقایسه تاثیر اصل اثر بر جامعه مبدا و تاثیر ترجمه آن بر جامعه مقصد
  • آشنایی با مترجمین آثار برجسته ادبی
  • مقایسه ترجمه ها و اصل آثار
  • بررسی و تحلیل آثار برجسته ادبیات آلمان
  • بررسی اصل و ترجمه آثار برجسته آلمانی در دوره های مختلف ادبی
  • بررسی وقایع تاریخی ادبی و نقش انها در ترجمه آثار از لحاظ تاثیر گذاری آنها بر مخاطب
  • بررسی علل تاریخی ماندگاری آثار برجسته ترجمه شده
  • بررسی گونه های ادبی آثار

منبع

Deutschland, Europa und die “deutsche Katastrophe”: gemeinsame und gegensätzliche

درس ترجمه متون رسانه ای رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل موضوعات هشت گانه ای در درس ترجمه متون رسانه ای رشته کارشناسی زبان آلمانی ارائه می شود به این شرح است:

  • بررسی ساختار متون مطبوعاتی
  • تفاوت ترجمه متون مطبوعاتی و دیگر متون
  • بررسی و تحلیل مطبوعات آلمان و ایران
  • بررسی و تحلیل روزنامه ها و مجلات آلمان و ایران
  • ترجمه انواع متون مطبوعاتی چند رسانه ای
  • ترجمه گزارش ادبی سیاسی و اجتماعی
  • ترجمه نفسیر ادبی و سیاسی و اجتماعی
  • بررسی تفاوت های ساختاری متون مطبوعاتی

Medien-DDiskurs-Weltpolitik, Wie MASSENMEDIEN DIE INTERNATIONALE Politik, 2012

Handbuch Medien, Andreas Baumann, Martin Glaser, Thomas Kegel, 2013

Medien in Deutschland, Heinz Purer , 2015

درس شیوه های تدریس زبان آلمانی در رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل دروس عبارتند از:

  • اهمیت و تاثیر محیط آموزش بر یادگیری
  • روش های مناسب در ایجاد فضای مناسب جهت جذب زبان آموز
  • بررسی روش های مختلف تدریس زبان خارجی
  • آموزش از طریق دستور و ترجمه
  • اموزش زبان خارجی بر پایه زبان خارجی
  • روش توضیحی در زبان آلمانی
  • روش سخنرانی در زبان آلمانی
  • روش اکتشافی در زبان آلمانی
  • روش مباحثه در زبان آلمانی
  • مهارت های قبل از تدریس در زبان آلمانی
  • اماده سازی درس در زبان آلمانی
  • مهارت های ضمن درس در زبان آلمانی

منبع

DaF unterrichten . Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd, 2013

Kurze Darstellung der neueren Unterrichtsmethoden und Sozialformen, 2012

Deutsch als Fremdsprache . Eine Didaktik, 2012

درس آزمون سازی رشته زبان و ادبیات آلمانی

سرفصل درس عبارت است از:

  • انواع آزمون
  • ارزیابی مهارت های زبان آموز
  • روش های تجربی آزمون
  • بهره وری از روش های مختلف در ارزیابی آزمون کتبی
  • بهره وری از روش های مختلف در ارزیابی آزمون شفاهی زبان آموزان
  • بررسی تحلیلی و انتقادی انواع آزمون در آموش
  • بررسی تحلیل و انتقادی آزمون تستی
  • بررسی تحلیلی و انتقادی آزمون تشریحی

۱۵ کتاب آشنایی با زبان، ادبیات و فرهنگ آلمان

99

اگر علاقمند به تحصیل در رشته کارشناسی زبان و ادبیات آلمانی هستید، کتب زیر می تواند شما را در آشنایی با آلمان یاری دهد.

  • کتاب ق‍ان‍ون م‍طب‍وع‍ات‌ ج‍م‍ه‍وری‌ ف‍درال‌ آل‍م‍ان‌/ ت‍رج‍م‍ه‌ م‍ه‍رداد ام‍ی‍ررض‍ای‍ی‌ ‏مشخصات نشر : ت‍ه‍ران‌: وزارت‌ ف‍ره‍ن‍گ‌ و ارش‍اد اس‍لام‍ی‌، م‍رک‍ز م‍طال‍ع‍ات‌ و ت‍ح‍ق‍ی‍ق‍ات‌ رس‍ان‍ه‌ه‍ا، ۱۳۸۳
  • کتاب نگاهی به آلمان امروز / هماهنگ‌ کننده پروژه آندرآس فیبیگر؛ دبیران ژانت شایان، سابینه گیهله ؛ مترجم سعید صدر. ‏مشخصات نشر : فرانکفورت ماین: نشر سوسیته؛ برلین: وزارت امور خارجه آلمان‏‫، ۲۰۰۸م.‬‏‫= ۱۳۸۷.‬
  • کتاب قانون مجازات آلمان/ مترجم اصلی عباسی. ‏مشخصات نشر : تهران: مجد‏‫، ۱۳۸۹.‬ ‏مشخصات ظاهری : ‏‫۳۲۰ ص.‬
  • ک‍ت‍اب‌ در آل‍م‍ان‌ (ص‍ن‍ع‍ت‌ و ت‍ج‍ارت‌)/ ات‍ح‍ادی‍ه‌ ن‍اش‍ران‌ و ک‍ت‍اب‍ف‍روش‍ان‌ آل‍م‍ان‌؛ ت‍رج‍م‍ه‌ م‍ه‍دی‌ ش‍ری‍ع‍ت‌؛ وی‍رای‍ش‌ و ب‍ازن‍وی‍س‍ی‌ ت‍ح‍ری‍ری‍ه‌ ن‍ش‍ر م‍رک‍ز. ‏مشخصات نشر : ت‍ه‍ران‌: ن‍ش‍ر م‍رک‍ز‏‫، ۱۳۷۸.‬
  • کتاب سمپوزیوم باستان سنجی ایران و آلمان : Irano-German Symposium on Archaeometry  Tabriz) ‏عنوان و نام پديدآور : چکیدۀ مقالات سمپوزیوم باستان‏ سنجی ایران و آلمان/ به‌کوشش بهرام آجورلو. ‏مشخصات نشر : تبریز: پروژه ترجمه حسنلو‏‫‬، ۱۳۹۵.
  • کتاب آلمان . قوانین و احکام Germany.Laws,etc. ‏عنوان و نام پديدآور : حقوق جزایی آلمان/ مترجم اصلی عباسی. ‏مشخصات نشر : تهران: مجد، ‏‫۱۳۸۹.‬
  • کتاب  اروپا از انقلاب فرانسه تا اتحاد آلمان/ نوشته فرج‌‌الله احمدی. ‏وضعيت ويراست : [ویراست ۲]. ‏مشخصات نشر : تهران: دانش نگار، ‏‫۱۳۹۴
  • کتاب تاریخ استعماری آلمان/ ویلفرید وستفان ؛ ترجمه علی رحمانی(تیرداد)، مرضیه ذاکری. ‏مشخصات نشر : تهران: علی رحمانی، ‏‫۱۳۹۴
  • کتاب تاریخ آلمان از ۱۸۷۱ تا ۲۰۰۵/ پیتر سولینگ ؛ ترجمه‌ی حبیب‌الله جوربندی. ‏مشخصات نشر : تهران: کتاب آمه‏‫‏، ۱۳۸۹
  • کتاب یبوتکنولوژی – موتور نوآوری در گیاه‌پزشکی/ تالیف [صحیح رئیس و مدیر انجمن گیاه‌پزشکی آلمان] آندریاس‌ فون‌ تیدمان، فالکو فلدمان؛ ترجمه فیروز ابراهیم‌ نسبت. ‏مشخصات نشر : تهران: شایان‌ نمودار‏‫، ۱۳۸۶.‬
  • کتاب  آلمان / بهنام اورانی. ‏مشخصات نشر : تهران: امیر کبیر، کتابهای جیبی، ‏‫۱۳۹۰.‬
  • کتاب آشنایی با آلمان‏‫/ محمودرضا برازش. ‏وضعيت ويراست : ‏‫[ویراست ۲] ‏مشخصات نشر : مشهد‏‫: آفتاب هشتم‏‫، ۱۳۹۰.
  • کتاب تاریخ سری برنامه اتمی آلمان نازی / تالیف آرنولد کرامیش؛ ترجمه علی رحمانی(تیرداد)، مرضیه ذاکری. ‏مشخصات نشر : تهران: علی رحمانی.‏‫، ۱۳۹۵.‬
  • کتاب ت‍اری‍خ‍چ‍ه‌ ، ساختار و توانمندی های ن‍ظام‌ ت‍ع‍اون‌ درآل‍م‍ان‌/ ن‍وش‍ت‍ه‌ گ‍ون‍ت‍ر آش‍ه‍وف‌، اک‍ارت‌ ه‍ن‍ی‍ن‍گ‍س‍ن‌؛ ت‍رج‍م‍ه‌ ب‍اب‍ک‌ ل‍ع‍ل‌ف‍ام‌؛ [ب‍رای] وزارت‌ ت‍ع‍اون‌، م‍ع‍اون‍ت‌ ت‍ح‍ق‍ی‍ق‍ات‌، آم‍وزش‌ و ت‍روی‍ج‌.
  • کتاب ف‍ره‍ن‍گ‌ س‍ی‍اس‍ی‌: آل‍م‍ان‍ی‌ – ف‍ارس‍ی‌/ م‍ن‍وچ‍ه‍ر ام‍ی‍رپ‍ور ‏مشخصات نشر : ب‍ن‌: س‍ف‍ارت‌ ج‍م‍ه‍وری‌ اس‍لام‍ی‌ ای‍ران‌ (ب‍ن‌)، ۱۳۷۲. ‏مشخصات ظاهری : ‎ ۲۵۸ صفحه
99

متقاضیان دریافت روادید آلمان، می بایست از طریق درگاه فارسی زبان سفارت این کشور در تهران، وقت اینترنتی بگیرند. به وب سایت : http://www.teheran.diplo.de مراجعه کنید

آشنایی با رشته های دانشگاهی ایران در روزیاتو

  • رشته کاردانی مرثیه سرایی
  • رشته کارشناسی طراحی و ساخت طلا و جواهرات
  • رشته کارشناسی زبان و ادبیات انگلیسی
  • رشته کارشناسی روانشناسی
  • رشته کارشناسی زبان و ادبیات ژاپنی

[ad_2]

لینک منبع

۱۷ حقیقت بسیار جالب و خواندنی در مورد «تمدن مایا»ها که خوب است بدانید

[ad_1]

آیا تاکنون در مورد «قوم مایا» چیزی شنیده اید؟ تمدنی قدیمی از اقوام سرخ پوست در جنوب مکزیک و شمال آمریکای مرکزی.

مایاها از مشهورترین قبایل سرخپوست به شمار می رفتند که بسیار پیشرفته بوده و دست‌آوردهای فوق العاده چشمگیری در هنر، معماری، ستاره‌ شناسی و ریاضیات داشته اند. آن ها با بهره‌ گیری از تمدن‌ های پیش از خود توانستند در خلال سال‌های ۲۵۰ تا ۹۰۰ پس از میلاد تمدنی عظیم را در آمریکای مرکزی پایه‌ گذاری نمایند.

نکته عجیب در مورد این قوم این است که پیش از سرنگونی توسط اسپانیایی ها، به یکباره تمدن و شهرهای عظیم خود را رها کردند و به دامان کوهستان‌ ها پناه بردند که دلیل این امر هنوز مشخص نیست.

اگر تاکنون از وجود این قوم اطلاعی نداشته اید، چندان نگران نباشید چون ما در این مطلب، حقایق جالبی در مورد آن ها را گردآوری کرده ایم که به احتمال زیاد مورد توجهتان قرار خواهند گرفت.

maxresdefault

پیدایش زمین و تقویم

به اعتقاد مایاها، جهان در روز ۱۱ آگوست سال ۳۱۱۴ پیش از میلاد مسیح شکل گرفته است. این دقیقا همان تاریخی است که تقویم مایاها از آن آغاز می گردد.

مایاها هنوز زنده هستند

خیال نکنید که در مورد یک قوم قدیمی که به کلی از بین رفته اند، سخن می گوئیم، بلکه باید بدانید که همچنان شماری از آن ها در قاره آمریکا ساکن هستند. جمعیت مایاهای کنونی حدود هفت میلیون نفر اعلام شده است که بیشتر در جنوب مکزیک و نواحی کوهستانی گواتمالا و بلیز  زندگی می کنند.

ادبیات و الفبای مایا

1

قوم مایا از نادر اقوامی بودند که الفبای ویژه خود را داشتند به طوری که حتی کتاب هایی نیز به خط اختصاصی آن ها نگارش شده و موجود است. مایاها خط خود را برای امور مذهبی، سرشماری درآمد و مالیات‌، مراسم و مناسک مذهبی و تألیف کتاب‌ ها به کار می‌ بردند.

خط تصویری مایا

2

مایاها همچنین دارای خط تصویری نیز بوده اند که گفته می شود یکی از سخت ترین هیروگلیف هاست. به گفته دانشمندان، بسیاری از نشانه های این خط تا دهه ۱۹۵۰ میلادی قابل رمزگشایی نبوده و کارشناسان توان تفسیر اشکال را نداشته اند.

عدد صفر

3

قوم بسیار پیشرفته مایا نخستین تمدنی بوده که از عدد «صفر» استفاده کرده است.

تاتو از تمدن مایا به انسان های کنونی به ارث رسیده

4

مردان و زنان مایایی روی بدن خود تتو می کرده اند. گفته می شود این قوم، مفهوم خالکوبی را توسعه داده و به دیگر جوامع منتقل کرده اند.

مهندسان مادرزادی

5

مردم تمدن مایا به طور شگفت آوری در طراحی و ساخت هرم و معبد تبحر ویژه داشتند به طوری که تقریبا همه آن ها با روش ساخت این سازه ها آشنا بوده اند. یکی از بزرگ ترین هرم های بزرگ جهان موسوم به La Danta به تمدن مایا تعلق دارد.

در عصر طلایی مایا بیش از یکصد شهر بزرگ و کوچک پدید آمد. بیشتر بناهای عظیم و فاخر این دوره مذهبی بوده اند.

علوم نجوم و ستاره شناسی

6

قوم مایا در علوم ستاره شناسی و نجوم بی نظیر بوده اند. آن ها اعتقاد داشتند که ستاره ها، ماه و خورشید خدایانی هستند که در آسمان حرکت می کنند. آن ها به خوبی به رویدادهای ستاره شناسی همانند برابری شب و روز (اعتدال)، خسوف و کسوف واقف بوده اند و آن ها را در تقویم های خود ثبت کرده اند. آن ها به خوبی می دانستند چگونه از ریاضیات برای ثبت و محاسبه حرکات و تغییرات اجرام سماوی بهره‌ بگیرند.

مایاها از اخترشناسی برای تنظیم تقویم و هماهنگی مراسم مذهبی طالع بینی، پیشگویی و ثبت دوره سلطنت استفاده می‌ کردند.

ورزشکاران

7

مردم قوم مایا در حوزه ورزشی نیز بسیار قدرتمند و موفق بودند. آن ها نوعی بازی موسوم به  Ōllamaliztli در نائوتل داشته اند که بسیار شبیه فوتبال کنونی است. به این صورت که بازیکن ها باید توپ را با هر کدام از اعضای بدن خود به غیر از دست ها به داخل دروازه می رساندند.

Zumpul-che

8

حتما برایتان این سوال پیش آمده که معنی این واژه چیست؟ باید بدانید به معنای «حمام آب گرم» است. مردم، به ویژه زنان پس از وضع حمل از سونا استفاده می کردند. پادشاه بزرگ به طور دایم امکان استفاده از سونا را داشته و در آن به استراحت می پرداخته است. این سوناها با سنگ ساخته می شدند.

آخرین پادشاهی

شهر جزیره ای Tayasal را به عنوان آخرین پادشاهی مستقل مایاها می شناسند که تا سال ۱۶۹۶ میلادی حکومت می کرده است.

کوسه، یک واژه مایایی است

9

برخی از زبان شناسان معتقد هستند که کلمه «شارک» به مفهوم کوسه از زبان قوم مایا گرفته شده است.

فعالیتی شبیه جراحی زیبایی

10

مردم تمدن مایا در زمان خود از روش هایی ویژه برای بهبود زیبایی شان استفاده می کردند که می توان آن را نوعی جراحی زیبایی نامید. به طور مثال، پس از تولد نوزاد، آن ها را در گهواره های مخصوصی می خواباندند که صفحه هایی تخت تعبیه شده در آن موجب پهن و صاف شدن پیشانی نوزاد می شد. آن ها اعتقاد داشتند این امر موجب زیبایی و بخت بلند نوزاد خواهد شد.

نامگذاری بر اساس روز

11

در فرهنگ مایا، نام کودکان بر اساس روزی که متولد شده است انتخاب می شده است.

اهرام مایا

12

مایا در آن زمان با مهارت خاصی به ساخت سازه های هرم گونه می پرداختند که در نوع خود بی نظیر بوده. در حال حاضر خرابه هایی این اهرام بر جا مانده است که اخیرا دولت آمریکا آن ها را از مالکان خصوصی خریداری کرده است.

مایاها سه نوع تقویم داشتند

13

تمدن بسیار پیشرفته مایا نه تنها یک تقویم، بلکه سه تقویم داشتند. آن ها رویدادهای تاریخی را ثبت می کردند. مایاها به سال ۳۶۵ روزه خورشیدی پی برده بودند اما برای محاسبه سال نه تنها جابجایی خورشید، بلکه حرکت‌ های ماه و ستارگان و دیگر اجرام آسمانی را نیز مدنظر داشتند.

مورد آخر چندان خوشایند نیست

14

زنان اشراف زاده و نجیب قوم مایا دندان های خود را صورت تیز می تراشیده اند.

[ad_2]

لینک منبع

به بهانه روز جهانی ایموجی؛ آداب استفاده از شکلک های مناسب هنگام چت با افراد مختلف

[ad_1]

امروز، ۱۷ جولای مصادف با ۲۶ تیر ماه، «روز جهانی اموجی» نامگذاری شده که از سال ۲۰۱۴ میلادی تاکنون، هر سال در همین تاریخ به طور غیررسمی و بیشتر به صورت آنلاین برگزار می شود.

یکی از بهترین و مناسب‌ترین راهکارها برای نمایش حس‌های واقعی خود هنگام چت با دوستان، استفاده از شکلک‌هاست. با این صورتک‌های زرد و بانمک به‌سادگی می‌توانید خوشحالی، خجالت، شادی، مهربانی، محبت یا حتی خشم و عصبانیت خود را به افرادی که در حال مکالمه نوشتاری با آن‌ها هستید، نشان دهید. اما استفاده از این ایموجی‌ها، آداب ویژه خود را دارد. به‌طور مثال، وقتی با فردی تازه آشنا شده‌اید چندان درست نیست که برایش ایموجی قلبِ قرمز ارسال کنید.

یا مثلا هنگام محاوره با مدیر خود بهتر است از صورتک‌های ساده‌ای همانند لبخند معمولی استفاده کنید یا اصلا هیچ شکلکی را در نوشته‌های خود به کار نبرید.

به مناسب روز جهانی اموجی در ادامه این مطلب برخی از آداب استفاده از آن ها را برایتان یادآوری کرده ایم که امیدواریم مورد توجهتان قرار بگیرند.

emojitopused-720x480-c

اول‌ازهمه باید ایموجی‌ها را بشناسید

0

پیش از به کار بردن انواع شکلک‌های موجود در اپلیکیشن‌های پیام‌رسان بهتر است به‌خوبی از مفهوم واقعی آن‌ها آگاه شوید، سپس استفاده نمایید. همچنین موقعیت، نسبت، روحیه و جنسیت فردی که می‌خواهید برایش ایموجی ارسال کنید را لحاظ نمایید تا از هرگونه سوءبرداشت یا ناراحتی پیشگیری گردد.

برای ارسال ایموجی قلب عجله به خرج ندهید

0-w900-w600

وقتی با فردی به‌تازگی آشنا می‌شوید و آغاز رابطه نیز از دنیای مجازی رقم خورده، بهتر این است که در استفاده از ایموجی های موجود در اپلیکیشن‌ها های پیام‌رسان، مراتب احتیاط را رعایت کنید. فرستادن شکلک‌های رمانتیک و عاطفی از همان ابتدای آشنایی به‌هیچ‌عنوان توصیه نمی‌شود. دست‌کم باید تا نخستین دیدار حضوری صبر کرده و مطمئن شوید فردی که با او قرار است دوست شوید، همان فرد موردنظرتان باشد.

تا زمانی که کاملا به هم نزدیک نشده‌اید، از ایموجی های معمولی استفاده کنید

پیش از اینکه بخواهید از شکلک‌های خنده‌دار و میمون‌ها استفاده نمایید، حتما مطمئن شوید که به‌اندازه کافی به فردی که با او چت می‌کنید، نزدیک شده‌اید. بسیاری از انسان‌ها تمایلی ندارند که در همان ابتدای رابطه ایموجی های این‌چنینی دریافت نمایند.

برای اینکه میزان شوخ‌طبعی مخاطب خود را محک بزنید، از شکلک‌های بی‌ربط به متن استفاده کنید

3-w900-w600

برخی از کاربران برای آگاهی از اخلاق و میزان شوخ‌طبعی فردی که با او ارتباط نگارشی دارند، از ایموجی های بی‌ربط استفاده می‌کنند تا واکنش طرف مقابل را مشاهده کنند؛ اگر مخاطب هم از شکلک‌های خنده‌دار استفاده نماید، احتمال شکل‌گیری یک رابطه موفق بیشتر است. اما اگر با سوال هایی همانند «این شکل‌ها برای چیست؟» یا «منظورت از فرستادن این شکلک‌ها چیست؟» پاسخ دهد، بدون شک نمی‌تواند گزینه مناسب برای کسی باشد که شوخ‌طبعی جزوی از وجودش است.

برای چت با مدیران ابتدا اجازه بدهید آن‌ها از ایموجی استفاده کنند

برای اینکه سو تفاهمی برای مدیر یا رئیستان ایجاد نشود، هرگز در مکالمه‌های نوشتاری با وی از شکلک استفاده نکنید زیرا شما نمی‌دانید که آیا او از این نمادها خوشش می‌آید یا خیر. این گزینه در رابطه با همکاران چندان مصداق ندارد، زیرا همکاری که قرار است با او چت کنید را حتما می‌شناسید و این آگاهی رادارید که ارسال ایموجی برای وی موجب ناراحتی‌اش نخواهد شد.

قلب‌های رنگی مفاهیم مختلفی دارند

7-w900-w600

استفاده از قلب قرمز در چَت نشان‌دهنده‌ی عشق و علاقه است و نباید برای هر مخاطبی استفاده گردد. اما برای نمایش محبت و علاقه خود به دوستان و همکارانی که با آن‌ها صمیمی هستید، می‌توانید قلب‌های سبز، آبی یا صورتی ارسال کنید.

استفاده از لبخندهای معمولی هنگام چت کردن با مدیر نشان‌دهنده مسئولیت‌پذیری شماست

8-w900-w600

هنگامی‌که مدیر از شما درخواستی دارد در ادامه پاسخ نوشتاری خود بهتر است از یک ایموجی لبخند ساده نیز استفاده کنید تا او متوجه شود که خواسته او را به‌خوبی اجابت خواهید کرد و در انجام کارهای گروهی انسان منعطف و مسئولیت‌پذیری هستید.

تا وقتی‌که فردی را به‌خوبی نشناخته‌اید، در مقابل نام او ایموجی نگذارید

11-w900-w600

ترجیحا فقط در مقابل نام افرادی که واقعاً آن‌ها را می‌شناسید و برایتان عزیز هستند، از شکل و ایموجی های اپلیکیشن‌های پیام‌رسان استفاده کنید. دلیل آن‌هم این است که امکان دارد احساس و طرز فکر شما نسبت دوستان غیر صمیمی در طول زمان تغییر نماید.

در آخر بد نیست اشاره کنیم که مبدع اموجی فردی موسوم به «شیگتاکا کوریتا» است. طراحی اصلی و اولیه ای که کوریتا از ایموجی ها انجام داد، هم اکنون در موزه هنرهای معاصر آمریکا در کنار آثار بزرگان هنر مدرن نگهداری می شود. همچنین باید گفت، ایموجی ها در سال ۱۹۹۹ و پیش از تولید تلفن های هوشمند طراحی شدند.

[ad_2]

لینک منبع

هر آن چه که باید در مورد اعتیاد به اینترنت و روش های درمان آن بدانید

[ad_1]

مارک پوتنزا یک روانشناس در دانشگاه ییل و مدیر برنامه ی تحقیق در مورد تمایل هوس گونه و کنترل بیماری های مربوط به میل و انگیزه شدید است که بیش از دو دهه در زمینه ی معالجه ی اعتیاد فعالیت کرده است. در ابتدای شروع این حرفه او نیز مانند هر تازه کاری در حوزه ی اعتیاد بر روی مشکلات ناشی از اعتیاد به مواد متمرکز بود؛ برای مثال افراد معتاد به مواد مخدر، مشروبات الکلی و غیره. با این وجود وی خیلی زود با بیمارانی مواجه شد که طبقه بندی آن ها بسیار مشکل بود برای مثال افرادی که به اختلال موسوم به «trichotillomania» مبتلا بودند. این اختلال باعث می شود که فرد آن قدر موهای خود را بکشد تا موهایش کنده شوند و جالب این که توان متوقف کردن خود را نیز ندارد.

برخی دیگر نیز به شدت به قمار معتاد شده بودند و حتی بدهی های فراوان نیز نمی توانست آن ها را از ادامه ی این کار باز دارد. به دلیل همین رفتارهای ثانویه اعتیادی بود که وی مسیر کاری خود را تغییر داد، هر چند در آن دوران نیز چنین رفتارهایی را به سادگی مانند دیگر وابستگی های جسمی «اعتیاد» می نامیدند. مارک پوتنزا با خود فکر کرد آیا این دو یکی هستند؟

isinternetad-w700

جواب این است که از برخی جهات این دو کاملاً یا تا حدودی با هم متفاوتند. مواد شخص را از لحاظ فیزیکی چنان تحت تاثیر قرار می دهند که یک رفتار خاص چنین تاثیری نخواهد داشت، یعنی این که مهم نیست اختلال «trichotillomania» فرد چقدر حاد باشد و در این حالت چیزی از راه خون به بدن فرد اضافه نمی شود. اما نکته ی اساسی و بنیادین این است که این دو اشتراکات بسیاری دارند.

بر اساس مطالعاتی که پوتنزا و همکارانش در طول این دو دهه داشته اند شباهت ها و اشتراکات بسیاری بین این دو طبقه بندی اعتیاد وجود دارد. هم اعتیاد رفتاری و هم اعتیاد به مواد در واقع با عدم توانایی و موفقیت در کنترل یک رفتار شدید و نامعمول شناخته می شوند، حتی اگر عواقب ناگوار آن را درک و مشاهده کرده و خود به آن ها واقف باشید. هر دو با هوس و اشتیاق فراوان آغاز می شوند. به ناگاه حس ناتوان کننده ای برای شرط بندی و یا تزریق مقداری مواد در حین غذا خوردن به سراغ شما خواهد آمد. در هر دو این موارد کنترل کردن این هوس شدید و ناگهانی برای شما غیرممکن خواهد بود.

اعتیادهای رفتاری و موادی نیز اساس ژنتیکی داشته و این ژنتیک آن ها نیز اشتراکات بسیاری دارند. جهش های ژنی مشابهی در برخی از افراد الکلی و افراد معتاد به مواد مخدر دیده شده که مشابه جهش های ژنی افرادی است که به قمار کردن اعتیاد پیدا کرده اند. علاوه بر این در هر دو مورد یک نوع مشابه از نوروشیمی (neurochemistry) در مغز افراد به وجود می آید. برای مثال مواد مخدر مسیر مزولیمبیک هورمون دوپامین را تحت تاثیر قرار می دهند که مرکز شادی و خوشی در مغز است. رفتارهایی مانند قمار کردن نیز بخش های مشابهی از مغز مانند جریان جایزه ای مغز را فعال می کنند.

just-one-more-tweet-dad-w700

با این وجود، در سال های اخیر، پوتنزا به طور گسترده و فزاینده ای با درمان یک اعتیاد کاملاً جدید روبرو شده است و مشکل مربوط به بیمارانی بوده که به وی مراجعه کرده و اعلام می کنند که نمی توانند از فضای اینترنت خارج شوند. این اعتیاد نیز کاملاً یک اعتیاد رفتاری محسوب می شود که عواقب مشابهی نیز دارد.

به گفته ی پوتنزا:” ویژگی های اساسی و بنیادینی در تمامی این شرایط یکسان است. چیزهایی شبیه انگیزش برای دست زدن به رفتارهایی خاص و کنار گذاشتن دیگر فعالیت های مهم روزانه برای این که وقت کافی برای اشتغال به آن کار خاص فراهم شود”. به عبارت دیگر در این نوع اعتیاد، فرد رفتارهایی را برای یک رفتار خاص انجام می دهد یا رفتارهایی را به خاطر یک رفتار خاص کنار می گذارد.

در مورد اعتیاد به اینترنت یک تفاوت خاص و پیچیده وجود دارد. برخلاف اعتیاد به قمار و یا حتی اختلال روحی «trichotillomania» نمی توان مقدار اثر منفی و قابل اندازه گیری اعتیاد به اینترنت را محاسبه کرد. در مورد اعتیاد به قمار شما پول زیادی از دست می دهید و این موضوع باعث می شود که به خود و خانواده آسیب بزنید. اما در مورد افرادی که به اینترنت اعتیاد پیدا کرده اند چنین آسیب های مشخصی دیده نمی شود.

Depositphotos_53302095_m-w700

برای مثال دختری با اصرار والدینش به دکتر پوتنزا مراجعه کرد و گفت که علی رغم این که دختر سالم و کاملاً اجتماعی بوده مدتی است که به افسردگی دچار شده و در بسیاری از کلاس هایش حضور پیدا نمی کند. به جای آن به کلاس های فوق برنامه می رود و با افرادی که نمی شناسد مراوده ی زیادی دارد. از همه مهم تر این که بیشتر روابط او در دنیای مجازی و اینترنت بوده و زمان زیادی را در روز به حضور در فضای اینترنت می گذراند. سوال او این بود که آیا چنین رفتارهای زندگی اجتماعی و شخصی او را تحت تاثیر منفی قرار می دهد و آیا اینترنت برای او مشکل آفرین شده یا خیر؟ برای مثال اگر وی وقت زیادی را در اینترنت می گذراند اما از آن برای یادگیری زبان های خارجی یا خواندن مقالات درسی و غیردرسی مفید استفاده می کرد آن وقت تشخیص دکتر روانشناس چه می بود؟

در هر صورت اینترنت یک رسانه است نه یک فعالیت. اگر وقت زیادی را به قمار و شرط بندی به صورت آنلاین بگذرانید نیز شما به قمار معتاد شده اید نه به استفاده از اینترنت. اگر وقت زیادی را به خرید آنلاین اختصاص دهید شما به خرید معتاد شده اید نه به اینترنت.

در سال های دهه ی ۱۹۹۰ که هنوز گوشی های هوشمند و لپ تاپ های سبک فراگیر نشده بودند و مردم صرفاً از اینترنت خانگی استفاده می کردند نیز محققان بر روی پتانسیل اعتیادی اینترنت تحقیق می کردند. حتی در آن دوران نیز افراد رفتارهایی با نشانه های مشابه را از خود بروز می دادند که شباهت بسیاری با نشانه های دیگر رفتارهای اعتیادی داشت: مشکل در سر کار، انزوای اجتماعی و عدم توانایی در بازگشت به حالت سابق و دست کشیدن از رفتارهای اعتیادی.

iStock_000035757114_Small-w700

بهرحال در مطالعات صورت گرفته روانشناسان به این نتیجه رسیدند که اعتیاد به اینترنت نیز مانند دیگر انواع اعتیاد مشکل زا بوده و باید درمان شود. برای مثال در مطالعه ای که در سال ۲۰۱۲ بر روی حدود ۱۲٫۰۰۰ شخص بالغ در ۱۱ کشور اروپایی انجام گرفت در نهایت محققان به این نتیجه رسیدند که ۴٫۴ درصد از این افراد به اختلالی با عنوان «استفاده ی بیمارگونه از اینترنت» دچار بوده و یا به شیوه ای از اینترنت استفاده می کنند که سلامتی و زندگی آن ها را در معرض خطر قرار می دهد. با ترکیب حضور بیش از حد در فضای اینترنت و کم شدن زمان فعالیت های کاری و اجتماعی ضروری و لازم برای هر فرد، استفاده از اینترنت می تواند به اضطراب روحی و اختلالات بالینی منجر شود که با ناتوانی کارکردی در اعتیاد به قمار یکسان است.

درصد کسانی که به اختلال موسوم به  «استفاده ناهنجار  از اینترنت” مبتلا بودند- نوع خفیف تری از اعتیاد به اینترنت که اگر چه مشکل ساز می شد اما رفتارهای کاملاً ویرانگری محسوب نمی گردید_ ۱۳٫۵ درصد تشخیص داده شد. این افراد معمولاً از اختلالات روانی دیگری مانند افسردگی، اضطراب، بیش فعالی و اختلال وسواسی- اجباری رنج می بردند.

Teenager-in-Bed-using-Tablet-w700

روی هم رفته اعتیاد به اینترنت صدمات مالی و روانی کمتری نسبت به اعتیاد به قمار دارد. با این وجود پوتنزا موارد بسیاری از افرادی را دیده که اعتیاد شدید به فضای اینترنت زندگی آن ها را به نحوی تغییر داده و مشکلات آن ها شباهت بسیاری با مشکلات  افراد معتاد به قمار داشته است. در واقع این موضوع تنها در میان افراد دانشگاهی دیده نمی شود و یک موضوع همه گیر است که بسیاری از افراد نداشتن اینترنت را تحمل نمی کنند حتی اگر به هر دلیلی برای مدت زمان کوتاهی به دنیای اینترنت دسترسی نداشته باشند.

با این وجود هنوز بسیاری از محققان نمی دانند که آیا باید استفاده ی بیش از حد از اینترنت را جزو اعتیادهای رفتاری قرار دهند یا خیر. مشکل اصلی در مورد این رفتار اعتیادی این است که اعتیاد به اینترنت به شدت در حال تغییر بوده و محققان نمی توانند همپای این تغییرات حرکت کنند و اگر چه عواقب این استفاده ی ناهنجار به سرعت خود را نشان می دهند اما نمی توان تاثیر دراز مدت این رفتار را بر زندگی فرد مشحص کرد.

جالب این که افرادی که به دکتر پوتنزا برای مشکلشان با استفاده ی بیش از حد از اینترنت مراجعه می کنند معمولاً جوان بوده و تفاوت های جنسیتی نیز در میان آن ها دیده می شود، بدین معنی که احتمال اعتیاد پسران به بازی های آنلاین و اعتیاد زنان به فعالیت هایی شبیه حضور مداوم در شبکه های اجتماعی بیشتر از جنسیت مقابل است. اما در کل نمی توان اصول کلی را تدوین کرد زیرا ماهیت مشکل به سرعت در حال تغییر است . به گفته ی دکتر پوتنزا مشکل این است که نمی دانیم استفاده ی صحیح و طبیعی چه مقدار باید باشد و مانند اعتیاد به الکل نیست که برای افراد مقدار قابل تحملی تجویز شود. به عبارت دیگر تنها این که شما تمام روز را در دنیای اینترنت باشید به این معنا نیست که شما معتاد شده اید. هیچ حد هنجاری و یا اعداد خطرناکی که بتواند اعتیاد داشتن و نداشتن به اینترنت را برای ما مشخص کنند وجود ندارد.

Internet addiction-w700

با این وجود اعتیاد رفتاری کاملاً واقعی بوده و وجود دارد و در بسیاری از موارد اعتیاد به اینترنت ویژگی های دیگر اعتیادهای رفتاری مانند اعتیاد به قمار را نیز شامل می شود. اما تفاوت هایی نیز موجود است که راه ها و شیوه های درمانی این نوع از اعتیاد را با اعتیادهای رفتاری و موادی دیگر متفاوت می سازد. در مورد این اعتیادهای رفتاری مشخص یکی از موثرترین و ساده ترین راه های درمانی این است که محرک ها و تسریع کننده ها را حذف کرد. برای مثال کارت های بانکی و اعتباری را باطل نمود یا از مشروبات الکلی موجود در خانه خلاص شد.

از حضور در مکان هایی که معمولاً در آن جا به استعمال مواد یا مشروبات پرداخته می شود خودداری گردد. از افرادی که معمولاً این رفتارهای با ماهیت اعتیادی را با آن ها انجام می دهید اجتناب شود. به طور کلی باید از عواملی که فرد را به سمت این رفتارهای اعتیادی سوق می دهند خودداری شود. اما در مورد اعتیاد به اینترنت راه حل بسیار پیچیده تر است زیرا کامپیوتر و ارتباطات دیجیتال به جزئی اصلی و جدایی ناپذیر از زندگی روزمره ی انسان ها تبدیل شده اند. شما نمی توانید ارتباط خود را با دنیای اینترنت قطع کنید و همچنان بتوانید بدون مشکل به کارهای روزمره بپردازید. برای مثال یک دانش آموز برای انجام پروژه های درسی اش ناگزیر است که از اینترنت استفاده کند.

Addicted-To-Internet-Face-Out-Of-Laptop-Picture

در واقع استفاده از اینترنت به طور همزمان هم مفید و هم مخرب است و استفاده نکردن از آن نیز صدماتی را به فرد وارد کرده و زندگی روزمره ی او را به نحوی منفی تحت تاثیر قرار می دهد. اما پوتنزا امیدوار است که روشی برای غلبه بر استفاده ی بی رویه از اینترنت وجود داشته باشد بدین صورت که خود رسانه ی اینترنت مقدار کافی و مقبولی را برای شما در نظر گرفته و به محض به پایان رسیدن آن مقدار اتصال شما قطع گردد؛ درست مانند یک کازینو که به محض وارد شدن شما به ضررهای فراوان، بدون دخالت شما برق ها را قطع کند و نگذارد بیش از پیش در خسارت پیش بروید.

به عبارت دیگر باید برای اینترنت نیز از لحاظ روانشناختی یک مهار مشخص در نظر گرفته شود؛ برای مثال از قبل نیز برنامه هایی وجود دارند که پس از مدتی مشخص اتصال اینترنت را قطع کرده یا دسترسی به سایت های مشخص را ممنوع می کنند. روش های جدید نیز باید طوری باشند که به محض احساس خطر شما را به کنار گذاشتن گوشی هوشمندتان مجبور کنند. بهترین کار استفاده از این ابزارها به کمک یک روانشناس است. به عبارت دیگر می توان از خود تکنولوژی برای فائق آمدن بر مشکلاتی که آن تکنولوژی باعث شده استفاده نمود.

[ad_2]

لینک منبع

۱۵ قاتل سریالی که با روش های خوفناک خود مامورین پلیس را سردرگم می کردند

[ad_1]

قاتلان سریالی انسان های ترسناکی هستند و البته جالب و مرموز. به همین دلیل بسیاری از ما به ذهن های بیمار و رفتارهای عجیب و غریب و گاه هوشمندانه ی این افراد علاقه داریم. شاید به همین دلیل ساعت ها برای دیدن یک فیلم که در مورد قاتلی سریالی و بیرحم است وقت می گذاریم. به عبارت دیگر برای ترسیدن وقت صرف می کنیم. باید بگوییم که اگر بعد از خواندن مطلب یا فیلمی در مورد قاتل های سریالی معروفی مانند جفری دامر و چارلز مانسون حس ناخوشایند خاصی نداشتید باید بدانید که بدون شک از مشکلی روانی رنج خواهید برد!

نکته ی جالب در مورد قاتل های سریالی این است که معمولاً این افراد چنان باهوشند که نه تنها قتل های متعدد خود را با برنامه ریزی و زمانبندی فوق العاده ای انجام می دهند بلکه مامورین پلیس و کارآگاهان خبره را نیز سردرگم کرده و حتی در برخی از موارد دست می اندازند. در واقع آن ها چنان اعتماد به نفس بالایی دارند که با افراد پلیسی که قصد دستگیری آنان را دارند بازی می کنند. در ادامه ی این مطلب می خواهیم شما را با مواردی که در آن ها قاتلان سریالی به شکلی عجیب و باورنکردنی مامورین پلیس را گول زده و یا دست انداخته اند آشنا کنیم. با ادامه ی مطلب همراه باشید.

۱۵- قاتل دروتی جین اسکات- هر هفته به خانواده ی قربانی اش زنگ می زد

DJScott1-w700

در ۲۸ می سال ۱۹۸۰،در اناهیم کالیفرنیا، بعد از این که همکارش را که توسط عنکبوت سمی نیش زده شده بود سوار ماشین کرد و به بیمارستان منتقل نمود ناپدید شد. برای چهار سال متوالی بعد از آن، مادر دروتی هر چهارشنبه تلفنی از جانب مردی را دریافت می کرد که ادعا می کرد دروتی را دزدیده و به قتل رسانده است. اگر چه مامورین پلیس یک ردیاب تلفن را در خانه ی مادر دروتی نصب کرده بودند اما نمی توانستند مکان مرد پشت تلفن را پیدا کنند زیرا وی برای مدت زیادی پشت تلفن نمی ماند.

به نظر می رسد قاتل او همان مردی بوده باشد که قبل از ناپدید شدن بارها دروتی را تعقیب کرده و حتی به محل کارش زنگ زده و به وی اظهار علاقه کرده بود. در برخی از موارد نیز او را تهدید به قتل می کرد. بعد از این که جسد دروتی در آگوست سال ۱۹۸۴ پیدا شد، قاتل بار دیگر تماس هایش را از سر گفت اما هیچ وقت شناسایی یا دستگیر نشد و پلیس و خانواده ی دروتی را تا به امروز سردرگم کرده است.

۱۴- هیولای بیرکنشاو- با ماشین قربانیانش یک مامور پلیس را سوار کرد

nintchdbpict000286656997-w700

پیتر مانوئل یک قاتل سریالی بود که دستکم هشت نفر را در اواخر دهه ی ۱۹۵۰ در جنوب اسکاتلند به قتل رسانده بود. قبل از دستگیری رسانه ها هب او لقب «هیولای بیرکنشاو» (Beast of Birkenshaw) داده بودند. او در یکی از روزهای اول سال ۱۹۵۸ وارد خانه ی پیتر، دوریس و مایکل اسمارت شد و با شلیک گلوله تمامی اعضای خانواده را به قتل رساند. سپس به مدت دست کم یک هفته در خانه ی آن ها ماند و حتی در این مدت از اتومبیل خانواده ی قربانیان برای رساندن یک پلیس به محل کارش استفاده نمود.

آن مامور پلیس مشغول تحقیق در مورد ناپدید شدن زنی به نام ایزابل کوک بود که در کمال ناباوری او نیز قبل از خانواده ی اسمارت توسط مانوئل به قتل رسیده بود. حتی به مامور پلیس گفت که به نظر او پلیس دارد در جای اشتباهی دنبال پیدا کردن کوک می گردد. تصور کنید که آن افسر پلیس بعد از فهمیدن ماجرا و این که برای مدتی را در ماشین مقتولین و در کنار قاتل گذرانده چه حسی داشته است.

۱۳- جک درنده – نامه ای از جهنم

3280660-1-w700

«جک درنده» (Jack the Ripper) را شاید بتوان معروف ترین و بدنام ترین قاتل سریالی تاریخ دانست. جک درنده هیچ گاه دستگیر نشد و او را مسئول قتل دستکم ۵ زن روسپی در اواخر دهه ی ۱۸۸۰ در لندن می دانند. در ۱۶ اکتبر سال ۱۸۸۸ نامه ای به دست جورج لاسک رییس کمیته ی نگهبانی وایت چَپل (Whitechapel Vigilance Committee) رسید. این کمیته در واقع گروهی از افراد داوطلب بودند که شب ها را در منطقه ی وایت چپل در لندن نگهبانی می دادند تا شاید بتوانند جک درنده را پیدا کنند. در این نامه چنین آمده بود:

“از جهنم، متاسفم که نصف کلیه ای که از بدن یک زن برداشتم را برای شما فرستادم، زیرا نصف دیگر را کباب کرده و خوردم که بسیار خوشمزه بود. شاید اگر چند وقت دیگر صبر کنی چاقوی خونینی که کلیه را با آن درآوردم برایت فرستادم. امضا، هر وقت تونستی منو بگیر آقای لاسک”.

باید به همین نکته بسنده کنیم که نه آقای لاسک و نه هیچ کس دیگر نتوانست نویسنده ی نامه را پیدا کرده و هنوز بعد از فراتر از یکصد سال هنوز هیچ مدرکی که نشان دهد قاتل که بوده پیدا نشده است.

۱۲- تک تیراندازهای واشنگتن- ورق فالگیری مرگ

vhknhci-w700

شاید این واقعه را به یاد داشته باشید زیرا در خبرهای جهان به کررات به آن پرداخته شد و انعکاس زیادی یافت. در سال ۲۰۰۲ به مدت سه هفته یک تک تیرانداز بدون نقشه ی قبلی افرادی را در مریلند، ویرجینیا، و واشنگتن دی سی مورد هدف قرار می داد. در این تیراندازی ها ۱۰ نفر کشته و سه نفر به شدت زخمی شدند. درنهایت در ۲۴ اکتبر دو نفر که مسئول این قتل های ترسناک بودند توسط نیروهای پلیس دستگیر شدند.

این دو که انگار از هدف قرار دادن مردم به صورت تصادفی در پمپ بنزین ها لذت کافی را نبرده بودند پیام های تهدید آمیزی را در برخی صحنه های جنایت از خود به جای گذاشتند. یکی از این پیام ها روی یک کارت فالگیری مرگ نوشته شده بود که از پلیس خواسته بود «مرا خدا صدا کنید» و ۱۰ میلیون دلار نیز باج خواسته بود. در آخر یکی دیگر از این پیام ها اخطاری تهدیدآمیز با این عنوان وجود داشت:«پلیس ها، فرزندان شما هم در امان نیستند» که البته تهدید خالی نیز نبود. چند روز قبل از آن یک پسر سیزده ساله از ناحیه ی شکم مورد اصابت گلوله ی تک تیراندازها قرار گفت اما خوشبختانه زنده ماند.

۱۱- خفه کنندگان دامنه  کوه- در هنگام ارتکاب قتل ها در حال تلاش برای استخدام در نیروهای پلیس بودند

10775_normal (1)-w700

کنت بیانکی و آنجلو بونو جونیور پسرعموهایی قاتلی بودند که بین سال های ۱۹۷۷ تا ۱۹۷۹ ۱۲ زن را در لس آنجلس مورد تجاوز قرار داده و خفه کردند. در حالی که به قتل های خود ادامه می دادند، این دو و بخصوص بیانکی پلیس را دست انداخته و گمراه کرده بود. این دو نه تنها عمداً جسد بسیاری از قربانیان را نزدیک مراکز پلیس رها می کردند بلکه بیانکی برای استخدام در پلیس نیز تلاش می کرد. از همین طریق وی توانسته بود با چند تن از اعضای پلیس شهر لس آنجلس دوست شود و حتی در برخی از موارد که آن ها به دنبال قاتل می گشتند نیز با آن ها همراه می شد.

سرانجام در سال ۱۹۷۹، بیانکی و بونو بعد از این که نتوانستند جدیدترین قربانیشان را به یک خانه ی متروکه بکشانند دستگیر شدند. تصور کنید که افراد پلیس شهر لس آنجلس بعد از دیدن قیافه ی بیانکی در حالی که دستبند به دست داشته چه حسی پیدا کرده اند.

۱۰- قاتل زودیاکی- کدهایی غیرقابل حل برای پلیس می فرستاد

letters-from-serial-killers-u2

شاید بتوان «قاتل زودیاکی» (Zodiac Killer) را مشهورترین قاتل بعد از جک درنده دانست. او در اواخر دهه ی ۱۹۶۰ و اوایل دهه ی ۱۹۷۰ فعال بود و ادعا می شود که ۳۷ نفر را به قتل رسانده است هرچند تنها ۵ کشته و دو زخمی به اثبات رسید. در طول دوران کاری اش، قاتل زودیاکی چندین نامه و کارت را برای پلیس یا رسانه ها فرستاد که در بسیاری از آن ها افراد پلیس را به خاطر ناتوانی در دستگیر کردن خود به باد تمسخر می گرفت. در یکی از نامه ها گفته بود که حدود سه دقیقه بعد از یکی از قتل ها دو پلیس با وی صحبت کرده اند اما در شناسایی وی ناکام مانده اند.

در میان نامه های او چهار نامه دارای کدهایی بود که به ادعای نویسنده در صورت رمزگشایی در شناسایی وی به نیروهای پلیس کمک می کرد: روی یکی از آن ها نوشته بود:” اسم من…” و در ادامه یک نماد ۱۳ حرفی وجود داشت. برخی دیگر از پیام های او حتی طولانی تر بودند. تا امروز تنها یکی از این کدها رمزگشایی شده است و سه نامه ی دیگر هرگز رمز گشایی نشدند. در نتیجه قاتل زودیاکی هنوز دستگیر نشده است.

۹- پسر سم- در کنار قربانیانش نامه ای به جا می گذاشت

david2

دیوید برکوویتز که به قاتل کالیبر .۴۴ و به ویژه «پسر سَم» معروف بود شهر نیویورک سیتی را در سال های ۱۹۷۶و ۱۹۷۹ در وحشت فرو برده بود. وی در این مدت شش نفر را به قتل رساند و هفت نفر دیگر را نیز زخمی کرد. در یکی از صحنه های قتل و در کنار جسد دو نفر از قربانیان، برکوویتز نامه ای خطاب به جوزف بورلی رییس پلیس شهر نیویورک نوشته بود. در این نامه وی ادعا می کرد که از شکار مردم لذت می برد و این کار را برای تغذیه ی شخصی به نام «سَم» انجام می دهد. همچنین وی نیروهای پلیس را دست می انداخت و می گفت که به زودی برای قتل های بیشتر بازخواهد گشت. در این نامه آمده بود که:” یا شلیک کنید و یا بمیرید”.

وقتی که برکوویتز در آگوست سال ۱۹۷۷۷ دستگیر شد گفت که وی به خاطر شیطانی که در جسم سگ همسایه اش زندگی می کند این قتل ها را مرتکب شده است. سال ها بعد وی اعترافات خود را تغییر داد و ادعا کرد که وی عضو یک فرقه ی شیطانی بوده که این قتل ها را به عنوان بخشی از مراسم مذهبی برنامه ریزی کرده است. ادعاهای او هیچگاه به اثبات نرسیدند.

۸- روری انریکه کوند- روی بدن یکی از قربانیانش پیامی به جا گذاشت

Rory-Conde-together-w700

روری انریکه کوند بین سپتامبر ۱۹۹۴ تا ژانویه ۱۹۹۵ ۶ زن روسپی را در فلوریدا به قتل رساند. اولین مقتول او یک مرد جوان بود که لباس زنانه به تن داشت. بعد از دستگیری روری ادعا کرد که این قربانی را بعد از این که فهمیده او زن نیست به قتل رسانده است. این مرد لازارو کومسانا نام داشت.

یکی از ترسناک ترین جزییات جنایات روری پیامی بود که روی پشت یکی از قربانیانش به نام چریتی ناوا نوشته بود. در این پیام چنین آمده بود:سوم!، من با دوایت چان ۱۰ تماس خواهم گرفت. ببینم می توانید مرا دستگیر کنید”. نه تنها این پیام پلیس را سر در گم کرد و بعدها مشخص شد که منظور او یک گوینده ی خبر بوده است بلکه روری شکلک های خندانی را به نوشته ی خود اضافه کرد و واژه ی «see» را با نقاشی دوچشم جایگزین نمود.

۷- قاتل رژ لبی- قاتلی که درخواست می کرد دستگیر شود

tumblr_oiybyzDmfx1vwfmwho1_1280-w700

در ۱۰ دسامبر سال ۱۹۴۵، جسد خونین فرانسیس براون  در اپارتمانش پیدا شد. علت مرگ او ضربات چاقو و شلیک گلوله تشخیص داده شد. تا همین جا هم صحنه ی قتل بسیار ترسناک بود اما پیامی که با رژ لب روی دیوار مکان قتل نوشته شده بود پلیس را بیش از پیش سردرگم کرد. این پیام بدین شرح بود: ” به خاطر خدا مرا دستگیر کنید قبل از این که کس دیگری را بکشم من نمی توانم خودم را کنترل کنم”.

همین پیام باعث شد که پلیس به قاتل لقب «قاتل رژ لبی» را بدهد. در سال ۱۹۴۶ یک نوجوان به نام ویلیام هایرنز و دو نفر دیگر به خاطر قتل براون دستگیر شدند. ویلیام بعد از شش روز بازجویی، شکنجه و بدرفتاری در نهایت به قتل اعتراف کرد. وی در نهایت به سه قتل اعتراف کرد و مجرم شناخته شد اما بسیاری بر این باورند که قاتل رژلبی کس دیگری بوده است. ویلیام در سال ۲۰۱۲ بعد از سپری کردن ۶۵ سال در زندان درگذشت. شاید وی این مدت را به خاطر قتل هایی که کس دیگری مرتکب شده بود در زندان به سر برد.

۶- مرد تبر به دست نیواورلئان- درخواست موسیقی جاز

axeman-of-new-orleans-w700

اگر این اتفاق شامل قتل اعضای یک خانواده با تبر نبود شاید می توانستیم آن را یک داستان کمدی بنامیم. بین سال های ۱۹۱۸ تا ۱۹۱۹ به مدت دو سال در نیواورلئان قاتلی در نیمه های شب وارد خانه ها می شد و با تبرهای خود این افراد آن ها را به قتل می رساند. درکمال تعجب به نظر می رسید که او قربانیانش را بیشتر از میان زنان خواروبارفروش های ایتالیایی انتخاب می کرد هرچند در میان قربانیان او افراد دیگری نیز دیده می شد.

در ۱۳ مارس سال ۱۹۱۹ نامه ای به دست روزنامه ای در این شهر رسید که ادعا می کرد قاتل تلر به دست است. نویسنده ی نامه پلیس را به باد تمسخر گرفته بود و روش آن ها برای رسیدگی به پرونده ی قتل ها را «مطلقاً احمقانه» توصیف کرده بود. همچنین به مردم نیواورلئان اولتیماتوم داده بود که روز سه شنبه ساعت ۱۲:۱۵ نیمه شب وارد شهر خواهد شد و “در هر خانه ای باید صدای بلند موسیقی جاز شنیده شود”.

بله واقعیت دارد و این قاتل تبر به دست از مردم شهر نیواورلئان خواسته بود که موسیقی جاز بگذارند در غیر این صورت آن ها را خواهد کشت. او به ادعایش پایبند ماند زیرا در آن شب شهر نیواورلئان پر از موسیقی جاز بود و کسی کشته نشد.

۵- تعقیب کننده شب واقعی- شعر و تماس های تلفنی

EAR-ONS-Mad_is_the_Word-_Front-e1499361073236-w700

تعقیب کننده شب واقعی بدون شک یکی از ترسناک ترین قاتل های سریالی در تاریخ آمریکا به شمار می آید. او را با نام «تجاوزگر منطقه ی شرقی»، «قاتل عقده ی الماس» یا «قاتل گلدن استیت» نیز می شناختند که خود نشان دهنده ی خوفناکی بیش از حد این قاتل سریالی بود. از همه ترسناک تر این که او هیچگاه شناسایی نشد علی رغم این که نمونه ی دی ان ای او با بیش از ۵۰ مورد تجاوز و ۱۲ قتل در بین سال های ۱۹۷۰ تا ۱۹۸۰ در کالیفرنیا مرتبط بود.

وی علاوه بر این که چند بار با قربانیان سابقش تماس گرفته بود در تاریخ ۱۰ دسامبر سال ۱۹۷۷ به اداره ی پلیس زنگ زد و ادعا کرد که آن شب به خانه یا شخصی در خیابان وات در ساکرامنتو حمله خواهد کرد. در ساعت ۲:۳۰ دقیقه ی نصف شب پلیس یک دوچرخه سوار که ماسکی روی صورت داشت را تحت تعقیب قرار داد اما فرد دوچرخه سوار از دست آن ها گریخت. روز بعد شعری با عنوان «تمنای هیجان» (Excitement’s Crave) به دفتر روزنامه ی ساکرامنتو بی فرستاده شد که در آن ادعا شده بود وی قاتل تجاوزگر معروف است.

۴- شهر اسکیدمور  در میسوری- قدرت در تعداد زیاد

WEBtruck.source.prod_affiliate.91-w700

در ۱۰ جولای سال ۱۹۸۱، یکی از ساکنان شهر اسکیدمور در ایالت میسوری به نام کن مک الروی در حالی که پشت فرمان وانتش نشسته بود مورد اصابت گلوله قرار گرفت و کشته شد. از ۴۶ شاهد بالقوه ی ماجرا تنها همسر مک الروی  ادعا می کرد که می تواند چهره ی ضارب را شناسایی کند. در آخر علی رغم تحقیقات گسترده نیروهای اف بی آی، هیچ مظنونی پیدا نشد.

مک الوری در طول دوران زندگی جنجالی اش به ده ها جنایت متهم شده بود از دزدی گرفته تا اذیت و آزار جنسی و ایجاد حریق عمدی. او به عنوان زورگوی شهر شناخته می شد و در زمان مرگش به خاطر شلیک به گردن یک مغازه دار پیر تفهیم اتهام شده بود. وی چنان تهدیدی برای امنیت شهر به حساب می آمد که ساکنان شهر چندین جلسه برای تصمیم گیری در مورد اتخاذ بهترین تصمیم برای مقابله با مک الروی و در امان ماندن از تهدیدات او تشکیل داده بودند.

در نهایت آن ها تصمیم گرفتند که چشم هایشان را به روی قتل ببندند. در واقع آن ها در جریان قتل مک الروی بودند و قاتل را می شناختند اما هیچ کسی حاضر نشد در این باره با پلیس صحبت کند.

۳- قاتل بی تی کی- نامه هایی در مورد جزییات قتل هایش می فرستاد

980x-w700

دنیس ریدر با لقب «قاتل بی تی کی» (BTK Killer) دستکم ۱۰ نفر را بین ۱۹۷۴ و ۱۹۹۱ به قتل رساند. روش کار او بدین شکل بود که قربانیانش را می بست، شکنجه می کرد و در نهایت می کشت به همین دلیل لقب قاتل «BTK» که از ابتدای واژه های «bind» به معنای بستن، «torture» به معنای شکنجه و «kill » به معنای کشتن گرفته شده بود به وی داده شد. در طول این سال ها، ریدر بارها نامه های متعددی  را برای نیروهای پلیس و رسانه ها می فرستاد و با جزییات کماملی که از قتل هایش می داد آنها را سردرگم کرده بود، جزییاتی که وی در نامه هایش ارائه می داد جزییاتی بود که تنها قاتل می توانست از آن ها خبر داشته باشد.

حتی او در برخی از نامه هایش به بررسی قتل هایی که توسط دیگران اتفاق افتاده بود می پرداخت و شیوه ی کاری آن ها را می ستود. در سال ۲۰۰۴، بعد از یگ دهه سکوت، ریدر بار دیگر نامه نوشتن هایش را شروع کرد و مسئولیت قتل ویکی ورگرل در سال ۱۹۸۶ را به عهده گرفت. تا قبل از آن قتل ویکی ورگرل به «قاتل بی تی کی» نسبت داده نمی شد اما ریدر عکسی از صحنه ی قتل و یک کپی از گواهینامه ی رانندگی مقتول که از مقتول دزدیده بود را نیز ضمیمه نامه کرد. خوشبختانه این نامه های جدید به بازداشت ریدر در اسصل ۲۰۰۵ منتهی شد.

۲- ایزرائیل کیز- قاتلی که بعد از مرگ نیز دست از گیج کردن پلیس برنداشت

23124677_BG1-w700

شاید نام او برای شما کمی عجیب و نامأنوس باشد اما او یکی از صاحب سبک ترین و باهوش ترین قاتلان سریالی است که تاکنون دستگیر شده است. وی به شدت محتاط بود تا دستگیر نشود، برای مثال با هواپیما از یک ایالت به ایالت دیگر می رفت و سپس با ماشین به ایالت دیگری سفر کرده و در راه یک غریبه را سوار ماشین کرده و به قتل می رساند. وی از وسایلی که سال ها قبل از شروع به ارتکاب قتل جمع کرده بود برای کشتن قربانیانش استفاده می کرد. در برخی از موارد وی جسد قربانی را با خود به ایالتی دیگر برده و در آن جا دفن می کرد.

کیز در سال ۲۰۱۲ دستگیر شد و به چندین قتل اعتراف کرد اما جزییات مبهم و اندکی در مورد آن ها ارائه داد. سپس قبل از آن که پلیس بتواند اعترافات بیشتری از او بگیرد در زندان خودکشی کرد. در حالی که به اعتقاد نیروهای پلیس وی مسئول بیش از ۱۱ قتل بود تنها سه مورد از این قتل ها شناسایی و اجساد قربانیان کشف شد. برخی از اعترافات او جزییاتی در مورد قتل یک زوج بی نام را شامل می شد که آن ها را از یکی از ایالت های مجاور ربوده و در واشنگتن به قتل رسانده بود. وی سپس اجساد آن ها را در یک دره در این ایالات دفن کرد. این تنها جزییاتی بود که وی در مورد این جنایت ارائه داد. حالا بعد از خودکشی کیز، پلیس در تلاش است تا قربانیان متعدد دیگر او را شناسایی کند.

۱- اونابومبر- بیانیه اش را در نیویورک تایمز چاپ کرد

a0aab3c0-c552-11e5-a9b4-f7196a452953_unabomber_lede_1200-w700

شاید شما هم در مورد قاتلی به نام «اونابومبر» (Unabomber) با نام واقعی تد کاژیسنکی شنیده باشید. او یک تروریست داخلی بود که بمب هایی را به مدت حدود ۲۰ سال به منظور آگاه کردن مردم از خطرات تکنولوژی مدرن و صنعتی سازی به صورت پستی یا به صورت شخصی برای افراد می فرستاد. بین سال های ۱۹۷۸ تا ۱۹۹۵، کاژینسکی سه نفر را به قتل رساند و ۲۳ نفر دیگر را به وسیله ی ۱۴ بمبی که برای آن ها فرستاده بود در سراسر ایالات متحده مجروح کرد. دو بمب دیگر قبل از این که منفجر شوند توسط نیروهیا پلیس خنثی شدند.

در سال ۱۹۹۵، اونابومبر با روزنامه ی نیویورک تایمز تماس گرفت و قول داد که اگر بیانیه اش را در روزنامه ی خود چاپ کنند دست از فرستادن بمب ها برخواهد داشت. عنوان این بیانیه «جامعه صتنعتی و آینده آن» (Industrial Society and Its Future) بود. خوشبختانه این بیانیه به دستگیری کاژینسکی منجر شد زیرا بعد از چاپ شدن بیانیه در روزنامه نیویورک تایمز برادر و خواهر ناتنی کاژینسکی دست خط او را شناخته و این موضوع را به نیروهای اف بی آی گزارش دادند.

[ad_2]

لینک منبع

۷ واقعیت جالب و غیرقابل باور در مورد ثروتمندترین افراد جهان که احتمالاً نمی دانستید

[ad_1]

ثروتمندترین افراد جهان انسان های جالبی هستند. آن ها متفاوت از ما رفتار و فکر می کنند و می توان به وضوح تفاوت در نحوه ی کار کردن آن ها با افراد عادی دیگر را نیز شاهد بود. یک موسسه ی تحقیقاتی بازار به نام «Wealth-X» کسانی را ثروتمند می نامد که بیش از ۳۰ میلیون دلار سرمایه داشته باشند که به آن ثروت خالص بسیار بالا (UHNW) گفته می شود.

در گزارش اخیر این موسسه در مورد افراد ثروتمند اطلاعات جالبی ارائه شده است. روی هم رفته این موسسه ۲۲۶٫۴۵۰ نفر را در سراسر جهان با ثروت خالص بالای ۳۰ میلیون دلار بررسی کرده که جمعاً ۲۷ تریلیون دلار سرمایه دارند. با بررسی این اطلاعات ۷ واقعیت جالب و باورنکردنی خود را نشان می دهند که از شما دعوت می کنیم برای آگاه شدن از آن ها با ادامه ی متن همراه باشید.

۱- جمعیت ثروتمند جهان بیش از ۹٫۶ تریلیون دلار پول نقد دارند

the-global-uhnw-population-has-96-trillion-in-cash-w700

بر اساس گزارش موسسه ی «Wealth-X» جمعیت ثروتمند جهان (افراد دارای ثروت خالص بیش از ۳۰ میلیون دلار) بیش از یک سوم ثروت خود یعنی ۹٫۶ تریلیون دلار را به صورت پول نقد نگهداری می کنند. دو سوم باقیمانده در املاک و تجارت های شخصی مانند شرکت های خصوصی (۳۳ درصد)، سهام و دیگر دارایی های عمومی (۲۵ درصد) و املاک ساختمانی و دارایی های لوکس مانند قایق های تفریحی، هواپیماهای شخصی ، ماشین ها، آثار هنری و جواهرآلات (۶٫۶ درصد) سرمایه گذاری شده است.

۲- زنان بسیار ثروتمند روی هم رفته جوان تر هستند

121203031056-sara-blakely-jeans-5-horizontal-large-gallery-w700

بر اساس این گزارش میانگین سن زنان ثروتمند ۵۰ سال است که در مقایسه با متوسط سن تمامی ثروتمندان جهان ۱۲ سال جوان تر است. همچنین میانگین ثروت خالص آن ها نیز ۱۱۰میلیون دلار بوده که تنها ۱۲ درصد از ثروت کلی افراد ثروتمند جهان را شامل می شود. اما بیش از نیمی از این زنان ثروت خود را از طریق ارث بدست آورده اند در حالی که یک سوم مردان این لیست ثروتشان را از راه ارث کسب کرده اند.

۳- نسل هزاره بیش از ۳٫۲ درصد افراد حاضر در فهرست ثروتمندترین افراد جهان را تشکیل می دهند

millennials-account-for-32-of-the-global-uhnw-population-and-two-thirds-are-self-made

بر اساس این گزارش نسل هزاره کسانی هستند که بین سال های ۱۹۸۰ تا ۱۹۹۴ بدنیا آمده اند که ۳٫۲ درصد از افراد حاضر این فهرست را به خود اختصاص داده و ۷٫۲۰۰ نفر را شامل می شوند. دو سوم از این افراد خودساخته بوده که از آن ها می توان به مارک زاکربرگ موسس فیس بوک اشاره کرد. این کارآفرین باهوش که زمانی از دانشگاه هاروارد اخراج شده بود در سن ۲۳ سالگی میلیاردر شد که به عنوان جوان ترین میلیاردر جهان نام خود را ثبت کرد. دارایی او در حال حاضر ۶۴٫۷ میلیارد دلار برآورد می شود. بر اساس گزارش موسسه ی «Wealth-X» افرادی از نسل هزاره که بیش از ۳۰ میلیون دلار سرمایه خالص دارند روی هم رفته ۳۳۴ میلیارد دلار سرمایه در اختیار داشته و مارک زاکربرگ به تنهایی حدود یک پنجم این ثروت را در کنترل خود دارد.

۴- تنها ۱۵ درصد از این افراد ثروتمند از  دانشگاه های بسیار معتبر آمریکایی فارغ التحصیل شده اند

only-15-of-the-global-uhnw-population-graduated-from-an-ivy-league-university

بر اساس گزارش موسسه ی «Wealth-X» داشتن مدرک از یکی از دانشگاه های معتبر ایالات متحده شامل هاروارد، پرینستون،ییل و کرنل که به «Ivy League» مشهور هستند به معنای ثروتمند شدن نخواهد بود به طوری که تنها ۱۵ درصد از افراد حاضر در لیست افراد دارای ثروت خالص بیش از ۳۰ میلیون دلار ، یعنی ۳۵٫۰۰۰ نفر، از این دانشگاه های معتبر فارغ التحصیل شده اند. در میان ۲۰ دانشگاهی که بیشترین تعداد افراد ثروتمند در آن ها درس خوانده اند ۵ دانشگاه در زمره دانشگاه های دولتی و عمومی قرار دارند.

۵- میانگین ثروت افرادی که از دانشگاه های معتبر ایالات متحده فارغ التحصیل شده اند ۱٫۶ برابر ثروت بقیه ی افراد حاضر در لیست است

the-average-net-worth-of-ivy-league-alumni-is-16-times-more-than-the-rest-of-the-uhnw-population

با وجود موضوعی که در مورد قبل به آن اشاره شد فارغ التحصیلان دانشگاه های معتبر آمریکایی موسوم به «Ivy League» به طور متوسط ۲۰۰ میلیون دلار ثروت دارند که ۱٫۶ باربر میانگین ثروت تمامی افراد حاضر در این لیست است. دانشگاه هاروارد با ۱٫۹۰۶ فارغ التحصیلی که دستکم ۳۰ میلیون ثروت دارند در این زمینه در مقام اول این فهرست قرار دارد. از این تعداد افراد ثروتمند ۱۳۱ میلیاردر هنوز زنده اند. بیش از ۷۵ درصد از افرادی که در این دانشگاه های معتبر آمریکایی درس خوانده اند خود ساخته هستند. از این افراد می توان به ایلان ماسک، وارن بافت، جف بزوس و خورخه پائولو لمن اشاره کرد.

۶- سرگرمی عمده ی این افراد فعالیت های خیریه است

their-favorite-hobby-is-philanthropy

بیش از یک سوم افراد حاضر در این لیست در زمینه ی کارهای انساندوستانه و خیریه فعالیت دارند. افرادی مانند بیل گیتس و وارن بافت بیش از نیمی از ثروت خود را در این راه خرج کرده اند یا برای هزینه ی آن در زمان حیات خود در کارهای خیریه برنامه ریزی نموده اند. در موسسه ی خیریه ای که توسط این دو تاسیس شده است تاکنون ۱۶۸ فرد ثروتمند از ۲۱ کشور جهان فعالیت انساندوستانه دارند. در میان دیگر عادت ها و تفریحات این افراد ثروتمند می توان به تماشای فیلم یا دیگر مراسم دیداری، بازی کردن و سرمایه گذاری در ورزش هایی مانند گلف، تنیس، اسکی، فوتبال آمریکایی و بیش از همه فوتبال اشاره کرد.

۷- میلیاردرها تنها ۱٫۱ درصد از جمعیت افراد حاضر در این لیست را تشکیل می دهند اما روی هم رفته ۲۸ درصد کل ثروت این لیست را در اختیار دارند

billionaires-account-for-just-11-of-the-global-uhmw-crowd-but-control-nearly-28-of-its-wealth

بیش از ۲٫۳۹۷ میلیاردر در جهان وجود دارد که میانگین ثروت خالص آن ها ۳٫۱ میلیارد دلار است. این افراد روی هم رفته در سال ۲۰۱۶ بش از ۷٫۴ تریلیون دلار سرمایه داشته اند که نسبت به سال قبل از ان ۳٫۷ درصد کاهش را نشان می دهد.

[ad_2]

لینک منبع

هر آن چه که باید در مورد «آدولف هیتلر»، رهبر آلمان نازی بدانید

[ad_1]

آدولف هیتلر به عنوان یک شخصیت بی رحم تاریخ که مرگ میلیون ها نفر را رقم زد شناخته می شود. وی با جاه طلبی های دیوانه وار خود دنیا را به جنگی خانمانسوز کشاند. همه او را مسئول شروع جنگ جهانی دوم و کشتار یهودیان می دانند. اما باید اعتراف کرد که هیتلر شخصیتی کاریزماتیک داشت که ارتش کشور، سیاستمداران و مردم عادی را با سخنان تهییج کننده اش با خود همراه ساخت تا در جهت باورها و سیاست های او گام بردارند.

در ادامه ی این مطلب قصد داریم واقعیاتی را در مورد این شخصیت بی رحم، جاه طلب و مغرور تاریخ معاصر به شما بگوییم که احتمالاً اطلاعی از آن ها نداشتید.

خانواده ی هیتلر

اگر چه هیتلر به عنوان دیکتاتور آلمان شناخته می شود اما باید بدانید که وی در جای دیگری خارج از قلمرو آلمان به دنیا آمده است. در واقع هیتلر در تاریخ ۲۰ آوریل ۱۸۸۹ در شهر «Braunau am Inn» در اتریش به دنیا آمد. پدر هیتلر آلویس (۱۸۳۷-۱۹۰۳) و مادرش کلارا (۱۸۶۰-۱۹۰۷) نام داشت. اگر چه هیتلر ۵ خواهر و برادر دیگر به نام های گوستاو (۱۸۸۵-۱۸۸۷)، آیدا (۱۸۸۶-۱۸۸۸)، اوتو (۱۸۸۷)،ادموند (۱۸۹۴-۱۹۰۰) و پائولا (۱۸۶۹-۱۹۶۰) داشت اما در نهایت تنها پائولا توانست مشکلات دوران کودکی را پشت سر گذاشته و زنده بماند. علاوه بر این هیتلر یک برادر ناتنی به نام آلویس (۱۸۸۲-۱۹۵۶) و یک خواهر ناتنی به نام آنجلا (۱۸۸۳-۱۹۴۹) از ازدواج اول پدرش داشت.

DFSDFSD-w700

هیتلر در آغوش پدرش

در دوران نوجوانی هیتلر را با نام «اَدی» (Adi) صدا می زدند. هیتلر از سومین ازدواج پدرش آلویس در سن ۵۱ سالگی به دنیا آمد. از او به عنوان مردی خشن و سختگیر یاد می کنند که زمانی که هیتلر جوان ۶ سال داشت از خدمات کشوری بازنشسته شد. آلویس زمانی که هیتلر ۱۳ سال داشت درگذشت.

هنر و ضدیت با یهودیان

در سراسر دوران جوانی، هیتلر سودای هنرمند شدن را در سر می پروراند. او دو بار در آزمون ورودی آکادمی هنر وین، یک بار در سال ۱۹۰۷ و بار دیگر در سال ۱۹۰۸، شرکت کرد اما هر دو بار نتوانست وارد این مرکز فرهنگی مشهور شود. در پایان سال ۱۹۰۸، مادر هیتلر به خاطر بیماری سرطان سینه درگذشت. بعد از مرگ مادر، هیتلر ۴ سال را در خیابان های شهر وین زندگی می کرد و از راه فروش کارت پستال هایی که خود طراحی کرده بود زندگی اش را می چرخاند.

هیچ کس دقیق نمی داند که تنفر هیتلر از یهودیان از کی و کجا نشأت گرفته است. برخی بر این باورند که این حس از هویت نامشخص و مرموز پدربزرگش ناشی می شد که شاید یهودی بوده است و برخی دیگر ادعا می کنند که هیتلر مرگ مادرش را به گردن پزشک یهودی او انداخته و از همان زمان از یهودیان کینه به دل گرفته بود. اما محتمل تر این است که تنفر از یهودیان از زمان زندگی هیتلر در خیابان های شهر وین دز ذهن وی شکل گرفته باشد، شهری که در آن دوران مردمش به تفکرات ضد یهودی مشهور بودند.

هیتلر در جنگ جهانی اول

اگر چه هیتلر سعی کرد با مهاجرت به مونیخ در ماه می سال ۱۹۱۳، از زیر بار خدمت اجباری نظامی در اتریش فرار کند اما در کمال ناباوری با آغاز جنگ جهانی اول برای حضور در ارتش آلمان داوطلب شد. هیتلر به مدت چهار سال در جنگ جهانی اول حضور داشت و زنده ماند و به خاطر شجاعت و خدماتش دو نشان صلیب آهنی دریافت کرد. در این جنگ هیتلر دو جراحت عمده برداشت. اولین بار در اکتبر سال ۱۹۱۶ در اثر اصابت ترکش نارنجک زخمی شد و دومین بار نیز در ۱۳ اکتبر سال ۱۹۱۸ حمله ی شیمیایی باعث شد که هیتلر برای مدتی کور شود.

60029-w700

هیتلر در دروان جنگ جهانی اول

در حالی که هیتلر در بیمارستان دوران نقاهت بعد از جراحت را می گذراند فرمان متارکه ی جنگ و آتش بس موقت بین کشورهای درگیر امضا شد. آدولف جوان از این که آلمان تسلیم شده بود خشمگین شد و بر این باور بود که رهبران آلمان به این کشور خیانت کرده و به اصطلاح خودش از پشت به آن خنجر زده اند.

ورود هیتلر به دنیای سیاست

آدولف که از تسلیم شدن آلمان بسیار عصبانی شده بود، بعد از پایان جنگ به مونیخ بازگشت و تصمیم گرفت وارد دنیای سیاست شود. در سال ۱۹۱۹، هیتلر به عنوان ۵۵اُمین عضو گروهی کوچک از افراد ضد یهودی به نام «حزب کارگری آلمان» (German Worker’s Party) انتخاب شد. خیلی زود هیتلر به عنوان رهبر حزب انتخاب گردید و مرامنامه ای ۲۵ ماده ای را برای حزب مشخص کرد. در ادامه یک دایره ی سفید همراه با صلیب شکسته موسم به «swastika» با پس زمینه ای کاملا سرخ را به عنوان پرچم حزب معرفی نمود.

AdolfHitler1_AP-w700

هیتلر در حال خروج از مرکز حزب در مونیخ

در سال ۱۹۲۰، اسم حزب به «حزب کارگری ناسیونال سوسیالیست آلمان» (National Socialist German Worker’s Party) تغییر داده شد. در سال های بعد از آن، سخنرانی های پرشور هیتلر در ملأ عام باعث شد شهرتی برای خود دست و پا کند و بدین ترتیب افراد زیادی به حزب او گرویدند و توانست کمک های مالی قابل توجهی را دریافت کند.

در نوامبر سال ۱۹۲۳، هیتلر رهبری یک کودتا را بر عهده گرفت که قصد آن براندازی حکومت آلمان آن زمان و به دست گرفتن قدرت بود. این کودتا که با نام «Beer Hall Putsch» شناخته می شود به شکست انجامید . در ادامه هیتلر به عنوان رهبر کودتا دستگیر و به ۵ سال زندان محکوم گردید. در مدت زندانی بودن در زندان «لندزبرگ» (Landsberg ) هیتلر کتاب معروف «نبرد من» (Mein Kampf) را نوشت. بعد از تنها ۹ ماه زندانی شدن، هیتلر از زندان آزاد شد.

هیتلر بعد از آزاد شدن از زندان تصمیم گرفت که حزب نازی را برای بدست گرفتن قدرت در آلمان از طریق قانونی تاسیس کند.

هیتلر در مقام صدراعظم

bYFcBk_web-w700

هیتلر در کنار پاول فون هیندنبورگ

در سال ۱۹۳۲، شهروندی آلمان به هیتلر اعطا شد و در انتخابات جولای سال ۱۹۳۲، حزب نازی ۳۷٫۳ درصد از آرای پارلمان آلمان موسوم به « ریشستگ» (Reichstag) را به دست آورد که حزب را به حزب اصلی و پیروز انتخابات که می توانست رأساً صدراعظم را انتخاب کند تبدیل شد.در ۳۰ ژانویه ۱۹۳۳، هیتلر به عنوان صدراعظم جدید آلمان انتخاب گردید. سپس هیتلر رفته رفته از این مقام خود برای به دست گرفتن قدرت کامل در کشورش استفاده کرد. این اتفاق سرانجام در ۲ اگوست ۱۹۳۴ با مرگ پاول فون هیندنبورگ، رییس جمهور سالخورده ی کشور رخ داد.

بدین ترتیب آدولف هیتلر جاه طلب لقب «فیورر» (Führer) به معنای «رهبر» و «ریشزکنزلر» (Reichskanzler) به معنای «صدر اعظم رایش» را بدست آورد.

هیتلر در مقام رهبر

هیتلر در مقام رهبر و دیکتاتور آلمان می خواست قدرت نظامی آلمان را همانند سرزمین های تحت کنترل خود افزایش دهد. اما اگر چه عملی کردن چنین تصمیمی نقض آشکار پیمان ورسای (پیمانی که به طور رسمی به جنگ جهانی اول پایان داد) بود اما کشورهای دیگر اجازه ی این کار را به راحتی به هیتلر دادند. از آن جا که مفاد پیمان ورسای در مورد آلمان به عنوان مسبب جنگ بسیار سختگیرانه بودند، قدرت های بزرگ آن دوران به این نتیجه رسیدند که کمی نرمش و مدارا در برابر سیاست های جدید حکومت آلمان و شخص هیتلر در رأس حزب نازی و کشور بهتر از روشن شدن آتش یک جنگ خانمانسوز دیگر در اروپا خواهد بود.

DFSDFSD

هیتلر در حال سلام مخصوص نازی ها

در مارس سال ۱۹۳۸، هیتلر موفق شد بدون حتی شلیک یک گلوله اتریش را به خاک آلمان ملحق کند که از آن به نام «Anschluss» یاد می شد. در اول سپتامبر سال ۱۹۳۹ نیروهای ارتش هیتلر به لهستان حمله کردند و کشورهای دیگر نمی توانستند بیکار بنشینند. بدین ترتیب جنگ جهانی دوم به طور رسمی آغاز شد.

در سال های ابتدایی جنگ جهانی دوم همه چیز با هیتلر و ارتش مجهز و قدرتمندش یار بود به طوری که لهستان، فرانسه و چندین کشور دیگر را به راحتی هر چه تمام تر اشغال کرد و تا اشغال بریتانیا و روسیه نیز فاصله زیادی نداشت. اما درگیر شدن در چند جبهه به طور همزمان و جاه طلبی گاه همراه با نادانی، بی برنامگی و عدم عقلانیت باعث شد که رفته رفته ورق برگردد.

البته اتحاد متفقین و ضعف دیگر کشورهای متحد آلمان و به خصوص وارد شدن ایالات متحده به جنگ را که تا آن زمان بی طرف مانده بود نباید در شکست های پی در پی ارتش آلمان بعد از خارج شدن از روسیه بی تاثیر دانست. یکی از دلایل شکست نیروهای آلمانی را می توان نارضایتی ژنرال های ارتش هیتلر از او دانست که نقشه های او را غیرعملی و شکست خورده می دانستند. در حالی که نیروهای آلمانی در سرمای سیبری و گرمای بیابان های آفریقا با مرگ، گرسنگی، بیماری، کمبود نیرو و آذوقه و مهمات و البته نیروهای تازه نفس متفقین روبرو بودند اما هیتلر همچنان به مقاومت و نبرد تاکید داشت.

1-adolf-hitler-giving-the-nazi-salute-from-a-mercedes-3-c-1934-2015-david-lee-guss-w700

علامت مخصوص حزب نازی موسوم به «سواستیکا»

اما همه چیز بر علیه نیروهای آلمانی بود و هیتلر و فرماندهان نظامی اش دیگر مانند قبل به همدیگر اعتماد نداشتند. بدین ترتیب رفته رفته ارتش آلمان نه تنها سرزمین های تصرف شده را از دست داد بلکه به سرعت به سمت برلین عقب نشینی می کرد تا در نهایت برلین به تصرف متفقین و به ویژه نیروهای شوروی سابق درآمد.

در ۲۰ جولای سال ۱۹۴۴، به سختی از یک عملیات ترور به نام «برنامه ی جولای» (July Plot) جان سالم به در برد. در این عملیات مخفی یکی از افسران نظامی بلند مرتبه ی هیتلر کیف دستی حاوی بمب را در جریان یک جلسه در مرکز فرماندهی «Wolf’s Lair» در زیر میز جلسه قرار داد. از آن جایی که پایه ی میز مانع از اصابت بخش زیادی از ترکش ها به هیتلر شد وی تنها با جراحات سطحی به دست و ضعف ناچیز شنوایی از این حمله جان سالم به در برد. البته بقیه کسانی که در اتاق جلسه حضور داشتند به اندازه ی هیتلر خوش شانس نبودند.

hitler-goering_3369036b-w700

هرمان گورینگ در کنار هیتلر

در اخرین روزهای جنگ جهانی دوم و در حالی که نیروهای متفقین به چند کیلومتری مرکز فرماندهی رایش سوم در برلین رسیده بودند و در حالی که سقوط و شکست رایش سوم قطعی شده بود، در ۲۹ آوریل سال ۱۹۴۵، هیتلر با «اوا براون» معشوقه ای که سال ها در کنار او بود به طور رسمی ازدواج کرد. روز بعد یعنی در ۳۰ آوریل سال ۱۹۴۵، هیتلر و اوا براون با هم خودکشی کردند و داستان زندگی مردی سنگدل و خونریز اما با شخصیتی جاه طلب، مصمم و کاریزماتیک به پایان رسید.

28sxxkx-w700

هیتلر و اوا براون

[ad_2]

لینک منبع

چرا ساختن عضله در سنین بالا بسیار سخت تر از دوران جوانی است؟

[ad_1]

کسانی که در دوران دبیرستان و دانشگاه ورزش می کرده اند شاید به یاد داشته باشند که در همان چند هفته ی اول حضور در باشگاه ورزشی بدن آن ها به وضوح دچار تغییرات محسوس و افزایش قابل توجه حجم عضلات می شد. اما در سنین میانسالی و پیری قضیه کاملاً متفاوت بوده و باید هفته ای چند بار ورزش سخت انجام دهید تا حجم ماهیچه هایی که دارید کاهش پیدا نکند.

بر اساس گزارش تحقیقی انجام گرفته در کالج پزشکی دانشگاه هاروارد به نام «آموزش افزایش قدرت و نیرو برای تمامی سنین» آمده است که یک فرد ۷۰ ساله حدود یک چهارم از عضلاتی که در سی سالگی داشته و یک فرد ۹۰ ساله نیمی از این عضلات را از دست می دهد. و البته این موضوع تنها به دلیل کاهش فعالیت های فیزیکی در دوران کهولت نیست.

WeightTraining_ML1603_ts86515258-w700

کاهش حجم عضله مرتبط با افزایش سن که در جوامع پزشکی از آن به نام «سارکوپنیا» (sarcopenia ) یاد می شود در نتیجه ی چندین عامل متفاوت به وجود می آید که برخی از آن ها قابل درک نیستند. با افزایش سن عملکرد موثر و مفید بدن در تبدیل پروتئین به سوخت بدنی کاهش می یابد و همچنین کاهش شدیدی در تعداد سلول های عصبی که مسئول فرستادن سیگنال های مغزی به ماهیچه ها هستند دیده می شود. با این وجود محققان عوامل مرتبط و زنجیروار دیگری از قبیل تغییرات هورمونی، التهابات و دیگر بیماری هایی که با افزایش سن به آن ها دچار می شویم نیز در این قضیه دخالت زیادی دارند.

اما نکته ی مهم این که این عوامل بدان معنا نیستند که نمی توان از کاهش حجم عضلات بدن در دوران کهنسالی جلوگیری کرد. محققان دانشگاه هاروارد و کلینیک مایو بر این باورند که تمرینات قدرتی یا استقامتی بهترین راه برای غلبه بر کاهش حجم عضلات در سنین بالا هستند.

500784978_XS-w700

در خبرنامه ی پزشکی دانشگاه هاروارد در این مورد چنین آمده است:” تمرینات استقامتی برای حفظ توانایی اجرای بسیاری از فعالیت های عادی روزمره حیاتی هستند”. در واقع تمرین استقامتی و قدرتی شامل استفاده از وزن برای بالا بردن استقامت در برابر کشند نیروی جاذبه است. این وزن می تواند وزن بدن خود شما باشد یا وزنه هایی مانند دمبل و هالتر باشد که ورزشکاران مورد استفاده قرار می دهند، یا باندهای کشسان یا هر چیز دیگری که مقداری فشار و وزن بیشتر را به نقطه ای از بدن شما تحمیل نماید.

بر اساس این تحقیق افراد سالمند می توانند در تمرینات استقامتی خود از وزنه های سنگین با تکرارهای کم یا وزنه های سبک با تکرارهای بیشتر استفاده کنند تا عصلات قوی تر، حجیم تر و مقاوم تری بسازند. بر اساس نظرات متخصصان حوزه ی فیزیولوژی ورزشی افراد سالمند باید هفته ای دستکم ۳ تا ۵ روز ورزش کرده و در این مدت دو تا سه روز تمرینات استقامتی داشته باشند.

o-PUSH-UPS-SENIORS-900-w700

تغییراتی که در این مدت شاهد خواهید بود به وضعیت سلامت جسمانی شما در قبل از شروع این ورزش های روتین بستگی خواهد داشت. اگر تازه به ورزش ها و تمرینات منظم روی آورده اید و تمرینات استقامتی را دو یا سه روز در هفته انجام می دهید مطمئن باشید که در عرض چند هفته عضلات شما رشد قابل توجهی داشته و افزایش قدرت و مقاومت آن ها را به خوبی حس خواهید کرد. اما اگر از خیلی وقت قبل ورزش کرده و برای ماه های متوالی در باشگاه های ورزشی و سالن های یوگا حضور داشته اید باید کمی تمرینات خود را افزایش دهید و هفته ای دستکم ۴ بار ورزش کنید که تمرینات استقامتی را نیز شامل شود.

همچنین این مطالعه پیشنهاد می دهد که می توانید از تمرینات هوازی شدید با فاصله ی زمانی معین که ترکیبی از تمرینات هوازی مانند دوچرخه سواری و دویدن و تمرینات استقامتی است برای رسیدن به نتایج مورد انتظار مشابه استفاده نمایید. در نهایت نکته ی اصلی این است که هر ورزش و تمرینی که انجام دهید مهم ترین اصل این است که ورزش را کنار نگذارید.

[ad_2]

لینک منبع